人音版音樂四上第7課《祝你快樂》教案

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1、 最新人音 人音版第八冊第 一 單元 手挽手 版音樂四 上第 7 課 《祝你快 樂》教案 主備人 本單元總 2 課時 , 本課為第 1 課時 教學內(nèi)容： 一、學習歌曲《拍手拍手》 二、聆聽歌曲《祝你快樂》 教學目標： 一、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜 , 實踐中學習二聲部唱與奏 , 使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。 二、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中 , 分別編創(chuàng)集體舞進行表演。 教學重點： 在表演《拍手拍手》實踐中 , 學習二聲部唱與奏 , 使音樂表現(xiàn)更為和諧豐

2、 滿。 教學難點： 掌握重音記號“＞” , 使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。 教學準備： 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 教材分析： 歌曲《拍手拍手》 這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌 曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景 , 反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌 曲為分節(jié)歌 , 由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上 而下作和弦分解進行 , 在句末的八度上行跳進 , 使曲調(diào)顯得生氣勃勃 , 充滿活力。 副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在 高音區(qū)形成的

3、節(jié)奏性音調(diào) , 簡潔而有力 , 富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律 , 唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏 , 既突出了主題 , 也增添了歡樂的情趣。 銅管樂合奏《祝你快樂》 這是一首銅管樂合奏曲 , 樂曲熱情歡快、充滿朝 氣 , 給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。 音樂知識：重音記號 認識重音記號“＞”：標記在音符的上方 , 表示該音要唱得加強、加重。 1 / 4 教

4、學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 一、組織教 師彈琴 唱師生問好歌 設境 學 二、復習 師伴奏 學生分組邊唱邊 激趣 表演 上學期歌曲 1. 初聽樂曲 聆聽樂曲。 三 、 聆 聽 設問：這首歌曲給你什 回答問題。 么感受？ 請你合著樂曲輕 當你聽到音樂（情 《 祝 你 快 輕拍手或敲擊打 緒）變化時 , 就變換 樂》 2、再細聽樂曲。 擊樂

5、。 另一種形式或停止 合奏、銅管樂合 拍擊；在聽到相同 3、討論演奏該曲的形 奏 , 指導學生觀 的音樂再現(xiàn)時 , 用相 式及樂器。 看教材中的演奏 同的方法再次拍擊 , 圖。 以示樂曲的分段及 5、再深入討論樂曲的 4 、邊看教材中 結(jié)構(gòu)。（展示歌曲 情緒（包括樂曲分段的 的 圖 形 譜 及 歌 樂譜） 情緒） , 并根據(jù)三段不 詞 , 邊跟音樂哼 同的情緒 , 設計集體舞 唱。并群策群力 動作。 進行修改。 6、合著樂曲聲 , 試跳

6、集 體舞。 7、小結(jié)：我們互相祝 7 、完整地合著 賀快樂 , 裝點江山 , 獻給 樂曲邊唱邊跳。 祖國。 回答問題。 四 、 表 演 1. 設問：什么 場 合會 出現(xiàn)掌聲 ?掌聲能表 《 拍 手 拍 達什么情感？ 手》 2. 聆聽歌曲《 拍 手拍 手》范唱。 ?設問： 聆聽。 歌曲有什么特征？ 3. 再聽一次范 唱 。聽 回答問題 一

7、聽歌曲有 幾 部分 4 、學唱第一部 組 成 ？ ？ （ 二 部 分 （以拍手掌聲穿插 分：齊唱部 分 與合 (1) 聽第 一部 分 在歌曲中間）。 2 / 4 唱部分。） 曲 調(diào) 范 唱 。 ? （每句的開始都是 (2) 學 唱 第 一 部 分 曲 設問：這部 附點八分音符；第 調(diào)：以學生自學為主 , 分曲調(diào)有什么規(guī) 一、第三句基本相 教師給予適當?shù)闹笇c 律 ? 有沒有基本 同）。 糾正 , 注意八度大跳的 相同的曲調(diào) ?

8、 音準。 (3) 齊唱 第一 部 5、學唱第二部分： 分 曲調(diào) , 在間奏 （1） 聽 一 聽 , 唱 一 處 加 入 拍 手 唱。 （）。 ( 3 ) 在教師指導下學 唱第二聲部曲調(diào)。 （ 2） 聽第二部 分曲調(diào)范 （5）加入重音記號 , 加 唱。 入拍手 , 唱好第二部分 分為二個聲部學 五、音樂知 曲調(diào)。 唱 , 學唱時開始 可 以放 慢速 度 , 識：重音記

9、 8、設問：歌曲間奏處 當音準、節(jié)奏有 號 除按曲譜上節(jié)奏拍手外 把握時逐步。 還可 作怎 樣的 節(jié)奏 變 6 、完整地、歡 化？ 快熱情地唱好全 9、加入打擊樂器伴 1、認識重音記號 曲（注意二聲部 奏表演 , 使歌曲的氣 認識重音記號“＞”： 和諧） 氛更為熱烈。 標記在音符的上方 , 表 7、填入歌調(diào) , 有 示該音要唱得加強、加 感情地演唱。 重。 2 、 結(jié) 合 歌 曲 （ 2）對比實踐：用

10、 《拍手拍手》的 重音記號與沒有重 實 踐 , 掌握重音 音記號進行試唱實 記 號 。 （ 1 ）找 踐對比 , 從實踐中掌 出歌曲中的重音 握重音記號的唱法 記號。 及其作用。 我們大家手挽手 , 發(fā)揚 文 明 新 風 。 六 : 小結(jié) 3 / 4 教學反思： 這節(jié)課 , 我認為還是比較成功的 , 學生學習興趣大增 , 學習的積極性和主動性都調(diào)動了起來 , 而且也能很好的完成教學任務 , 特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決 , 能較好地演唱這首歌 , 并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。 4 / 4