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1、
最新人教版生物七年級上冊第 3 單元第 1 章第 1 節(jié)《藻類、苔蘚和
蕨類植物》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。
2、 了解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
通過對圖片的觀看、實物的觀察 ,培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過大量的圖片、實物 ,體驗大自然的美麗 ,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報效祖國的美好愿
望。
學(xué)習(xí)過程
一、情境引入
1、觀察課件上的植物 ,注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)
2、境。
2、列舉周圍見到的植物
3、拓展反思：觀看碟片：恐龍生活的年代?？铸垥r代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？
二、自主探究 ,合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征
1、 自學(xué)教材 P78-79,結(jié)合彩圖及課件 ,思考教材 P79 的討論題
2、 小組討論 ,交流“觀察與思考”中討論題。
3、 結(jié)合課件及彩圖 ,歸納藻類植物主要特征。
4、 拓展反思：“西湖春色歸 ,春水綠于染?！敝傅氖悄念愔参?？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征
1、 自學(xué)教材 P80-81,結(jié)合彩圖及課件 ,
3、思考教材 P81 討論題。
2、 小組討論 ,交流“觀察與思考”中討論題
3、 結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。
4、 拓展反思：為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征
1、 自學(xué)教材 P81-82,歸納蕨類植物基本特征
2、 展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征
3、 拓展反思：腎蕨為何放在陽光充足的地方長勢越來越差？
三、系統(tǒng)總結(jié)
四、診斷評價
1、與苔蘚植物相比 , 蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng)
, 原因是（
）
A、全身都能吸收水分和無機(jī)
4、鹽
B
、有莖、葉分化 , 能密集生長
C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織
D
、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子
2、紫菜是一種含有碘的藻類植物
, 生活環(huán)境是（
）
A、陸地
B
、森林
C
、江河
D
、海洋
3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中
, 那種植物最先死亡
（
）
A、藻類植物
B
、苔蘚植物
C
、蕨類植物D
、種子植物
4、在樹林中迷失了方向
, 看到樹干的一面長滿了苔蘚
, 而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔
蘚的一面是（
）
5、
1 / 2
A、南
B
、北
C
、東
D
、西
5、在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物
, 有根、有莖、有葉 , 葉背面有小隆起 , 這一植物屬于
（
）
A、蕨類植物
B
、藻類植物
C
、種子植物
D
、苔蘚植物
6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（
）
A、蕨類植物
B
、苔蘚植物
C
、藻類植物
D
、松柏類植物
7、“怒發(fā)沖冠 , 憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、
池塘中的滿江紅屬于 植物 , 是一種優(yōu)
6、良的
8、腎蕨放在陽光充足的地方 , 結(jié)果腎蕨長勢越來越差 , 分析這種情況的原因？
9、某地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠 , 長時間后 , 生長在該地的鱗葉蘚和尖葉提燈蘚將可能會出現(xiàn)什么情況？為什么？
（五）課后反思
學(xué)習(xí)任務(wù)
完成情況
想怎樣解決
基本掌握
熟練掌握
沒掌握
一
二
三
2 / 2
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