幼兒園大班語言說課稿《鵝大哥出門》

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1、 幼兒園大班語言說課稿《鵝大哥出門》 幼兒園大班語言說課稿 《鵝大哥出門》 大家會寫 ?下面由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家介紹鵝大哥出門說課稿的范文吧希望大家喜歡 各位評委老師好我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識 一、說設(shè)計思路 《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在

2、生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣 . 二、說活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿對教育活動起導(dǎo)向作用語言領(lǐng)域中出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說敢說喜歡說的環(huán)境在新《綱要》 中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉 快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、 創(chuàng)造促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動” 因此在整個活動中都以幼兒的自主參與

3、活動為主教 師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用和孩子共同活動感受我從 認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo) 1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會復(fù)述故事豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達(dá)自己的想法 3. 情感上：懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱 根據(jù)目標(biāo)在活動中我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點 三、說活動準(zhǔn)備 為了此次活動的組織符

4、合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備： 1. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》大白鵝、小雞、 小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當(dāng)中幫助幼兒理解故事 2. 知識的準(zhǔn)備：我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿 四、說教法、學(xué)法： 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一 個感知通道能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象” 《綱要》強調(diào)幼兒是中心教 育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗來進

5、行 ( 學(xué)決定教〉 在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者根據(jù)幼兒的 學(xué)習(xí)情況本次活動我運用了情景教學(xué)法角色游戲法、 課件演示法、 提 問法 1 、情景教學(xué)法： 我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣 2 、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力 3 、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動讓他們自己來

6、扮演這一角色不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話 4 、提問法：在教學(xué)中我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式而采取將單一性、 式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢 ?我們能不能學(xué)他啊 ?為什么 ?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法引導(dǎo)幼兒有目的、 有順序地仔細(xì)觀察、 激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間 說學(xué)法： 整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點以幼兒為主體變過 去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點克

7、服難點創(chuàng)造 條件讓幼兒自己參與活動不僅提高了認(rèn)識鍛煉了能力更讓幼兒體會 到了成功的喜悅本次活動我采用了談話法趣味游戲法 1. 談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣 2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教做中學(xué)做中求進步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句正體現(xiàn)了 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的” 五、說活動過程 在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合使幼兒能始終處索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣

8、安排的： 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動 詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入兒的注意力引出大白鵝 師：小朋友們老師想問一個問題這首詩歌是說得誰啊 ?那誰又能說說大白鵝長什么樣個別幼兒說說 ) 說的同時出示圖片 那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢 ?( 其余幼兒跟著學(xué) ) 讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、程中加深對鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪 墊 教師小結(jié)：雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子鵝走路 總是昂著頭脖子一搖一擺的很高傲的樣子 ( 豐富詞匯“神氣” ) 二、出示多媒體課件

9、《鵝大哥出門》幼兒理解故事： 1 、猜想 有一只神氣的白鵝長得很漂亮可是后來變成了大黑鵝呢 ?這是 為什么呢 ?( 幼兒猜想 ) 2. 出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容 3. 師問：小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢 ?請幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機會正如 <>中所說 , 語言學(xué)習(xí)具有個別化特點 , 教師應(yīng)充分利用各種機會 , 引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往 . 在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后 , 教師小結(jié) , 原來是鵝大哥太驕傲 太神氣了 . 教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了從而突破了教學(xué)重點懂得不能驕

10、傲不能欺負(fù)弱小的道理 三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事 ( 教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事 ) 講完后問： “我大步往前走第一次遇見了誰 ?說了什么 ?” 鵝大哥看見自己的倒影心里樣 ?它是說的 ?( 理解樂滋滋 ) “后來我又遇見誰了 ?說了什么 “我是怎樣變成大黑鵝的 ?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓 幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達(dá)能力進一步理解故事內(nèi)容 四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學(xué)會復(fù)述故事在情境中體驗心理研究表明人在主動積極參與的活動后記憶力比平時提高很多倍因此

11、這個活動讓孩子自己親自參加體驗活動的樂趣通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點 五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點 謝謝大家 更多相關(guān)文章推薦： 1. 《鵝大哥出門》說課稿 2. 大班語言活動《鵝大哥出門》說課稿 3. 幼兒園優(yōu)秀說課稿：《鵝大哥出門》 4. 幼兒園大班語言活動《鵝大哥出門》優(yōu)秀說課稿范文 5. 幼兒園說課稿《鵝大哥出門》 6. 兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說課稿 7. 幼兒園優(yōu)秀說課稿《鵝大哥出門》 8. 幼兒園大班語言說課稿《朋友船》 9. 幼兒園大班語言活動說課稿 : 朋友船 10. 幼兒園大班語言說課稿：《狐貍和烏鴉》 11. 12.