浙教版品社三上《做學(xué)習(xí)的有心人》教案

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1、 做學(xué)習(xí)的有心人 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得學(xué)習(xí)需要有恒心、專心、耐心。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 做學(xué)習(xí)的有心人。  最新浙教版 品 社 三 上 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難 , 體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣 , 初步形成積極的生活 態(tài)度。 教師準(zhǔn)備： 1、學(xué)生搜集身邊有恒心的人物及其事例。 2、學(xué)生準(zhǔn)備好一份心愿卡 3、教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課前活動(dòng)：看看誰(shuí)是“有心人”。 1、師：

2、在上課前 , 我們一起來(lái)做幾道搶答題 , 看看誰(shuí)答得又對(duì)又快？現(xiàn)在開(kāi)始。 （ 1）語(yǔ)文書(shū)的封面上畫(huà)的是什么？ （ 2）語(yǔ)文老師昨天穿的衣服是什么顏色的？ （ 3）我們教室里有幾盞日光燈？ （ 4）學(xué)校的操場(chǎng)上有幾條跑道？ 2、師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì) , 看來(lái) , 我們的許多同學(xué)都是生活的“有心人”（板書(shū) “有心人”）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的有心人。（補(bǔ)充課題） 一、開(kāi)展活動(dòng) , 體驗(yàn)“專心” 過(guò)度：那怎樣才能做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人呢？就讓我們先來(lái)做個(gè)活動(dòng)吧！ （一）做口算練習(xí) , 揭示“專心” １、宣布活動(dòng)規(guī)則 老師來(lái)宣布規(guī)則 , 你覺(jué)

3、得應(yīng)該怎樣聽(tīng)？（認(rèn)真聽(tīng) , 專心聽(tīng)） （出示課件要求）請(qǐng)拿出一張口算紙 , 準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始 2、學(xué)生一分鐘內(nèi)練習(xí)口算（教師放動(dòng)畫(huà)片） 1 / 4 （有的同學(xué)忍不住抬頭看了幾眼） 時(shí)間到 , 同桌交換并默默地?cái)?shù)他做了幾道口算題？數(shù)好輕輕還給同桌。 改進(jìn)之處： ３、談感受： 師：再給你一次機(jī)會(huì) , 你會(huì)怎樣做？ 生：我會(huì)更專心地做。 師：怎樣做到專心呢？（板書(shū)：專心） 生：不看動(dòng)畫(huà)片了 , 不笑了 , 一直看著口算題專心地做。 師：看來(lái) , 學(xué)習(xí)上做到專心確實(shí)是非常的重要 , 學(xué)習(xí)上專心了

4、, 就能提高我們的學(xué)習(xí)效率。 （二）體驗(yàn)“專心” , 內(nèi)化鞏固 １、重新口算 , 再看規(guī)則 老師再給大家一次機(jī)會(huì) , 讓我們?cè)賹Ｐ牡乜匆?guī)則。（再次出示規(guī)則）好了嗎？請(qǐng)拿出第二張口算紙 , 準(zhǔn)備 , 開(kāi)始。 ２、比較、反饋：這回你做了多少？你覺(jué)得為什么會(huì)有進(jìn)步呢？ ３、小結(jié)：讓我們用熱烈的掌聲祝賀這些進(jìn)步的同學(xué)。 ４、送座右銘： 雖然有的同學(xué)還是和剛才做得差不多 , 但你們也找到了自己的問(wèn)題 , 這是多么不容易啊 , 相信你們下次能做得更好 , 老師送大家一句話：專心的人必定獲勝。學(xué)生齊讀。 過(guò)度：做個(gè)學(xué)習(xí)上專心的人能讓我們收獲成功 , 讓我們幫

5、三只小豬氣球找到他們的主人吧！ 二、開(kāi)展活動(dòng) , 感悟“耐心” １、看圖談感受（出示圖畫(huà)） ２、連線找主人 好 , 讓我們來(lái)試一試吧！首先請(qǐng)專心聽(tīng)規(guī)則。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。 （教師制造緊張氣氛 , 播放鐘表滴答滴答的聲音 , 并不時(shí)報(bào)倒記時(shí)間。） 3、談感受 師：在連線過(guò)程中 , 你的心情怎樣？（指名問(wèn) 2、3 沒(méi)連好的學(xué)生） 2 / 4 師：今天 , 老師給大家的僅僅是三只氣球 , 如果給你十只氣球 , 就更需要（耐心） 如果給你成百上千個(gè)氣球就更需要耐心 , 耐心 , 再耐心！ 改進(jìn)之處

6、： 第二課時(shí) 一、走進(jìn)生活 , 挖掘“恒心” （一）聽(tīng)故事 , 引“恒心” 1、 播放小故事 2、聽(tīng)了這個(gè)故事 , 你有什么感受嗎？ 生：如果他能夠一心一意地學(xué)習(xí)就一定能學(xué)成一樣本領(lǐng)?? 師：是的 , 他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了一顆專心 , 一顆耐心 , 但他還缺了一顆（恒心） （板書(shū)：恒心） 師：那就讓我們一起來(lái)找找這顆恒心吧！ （二）從學(xué)生作品中體驗(yàn)“恒心” 1、出示學(xué)生不同階段的畫(huà) , 大家知道這是誰(shuí)畫(huà)的嗎？ 2、評(píng)畫(huà) : 你覺(jué)得這畫(huà)怎么樣？ 3、采訪 : 那就讓我們掌聲請(qǐng)出這位繪畫(huà)者吧！ 師：同學(xué) , 你好！

7、請(qǐng)問(wèn)你學(xué)了幾年了？老師聽(tīng)說(shuō)有一次你感冒了 , 媽媽讓你在家休息 , 可你還是堅(jiān)持去少年宮上課 , 你當(dāng)時(shí)是怎么想的？當(dāng)你畫(huà)畫(huà)時(shí)旁邊有同學(xué)在玩 , 你會(huì)和他們一起去玩嗎？你是怎么想的呢？??誰(shuí)也想來(lái)采訪她呢 過(guò)度：我們都是身體健全的孩子 , 可有一個(gè)孩子 , 他叫劉偉??（教師講述：劉偉在 19 歲的時(shí)候向母親提出想學(xué)鋼琴 , 這讓母親為難不已 , 因?yàn)閯ナ莻€(gè)沒(méi)有雙臂的殘疾人。為了說(shuō)服母親 , 劉偉表示自己可以用腳來(lái)彈。）斷臂少年又是怎樣練琴的呢？讓我們專心地來(lái)看吧！ （三）從“斷臂琴緣”感悟“恒心” “斷臂琴緣”——?jiǎng)サ氖吕? ① 播放劉偉學(xué)琴的視頻 ②

8、 沒(méi)有雙手的他 , 克服了無(wú)數(shù)困難之后 , 已經(jīng)達(dá)到了鋼琴七級(jí)的水平 , 請(qǐng)欣賞他用腳彈奏的曲子。 ③ 悠揚(yáng)的琴聲讓我們陶醉 , 你最想對(duì)劉偉哥哥說(shuō)什么呢？ 3 / 4 預(yù)設(shè)：他的頑強(qiáng) , 他的毅力 , 他的堅(jiān)持?? ④ 明白不憑一時(shí)興趣做事 改進(jìn)之處： 同學(xué)們 , 就是這樣一顆恒心讓他最后彈奏出了如此美妙的旋律 , 一顆恒心 讓他證明了當(dāng)時(shí)跟媽媽說(shuō)要學(xué)琴不是一時(shí)的興趣 , 他的成功 , 就是因?yàn)樗嘈牛R讀贈(zèng)言：不怕煉不成 , 就怕心不恒。）二、聯(lián)系自身 , 寫(xiě)“心愿卡” 同學(xué)們 , 老師知道很多同學(xué)都在學(xué)

9、習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)、樂(lè)器 , 這時(shí)你肯定想對(duì) 自己說(shuō)些什么吧？那就請(qǐng)你針對(duì)自己的情況給自己幾條中肯的意見(jiàn) , 或?qū)窈蟮? 學(xué)習(xí)計(jì)劃！寫(xiě)在心愿卡上。 教師評(píng)價(jià)點(diǎn)擊格言。 做完后把它夾在自己經(jīng)?？吹臅?shū)上 , 時(shí)刻提醒自己！ 三、小結(jié)課堂 , 贈(zèng)送“詩(shī)歌” 今天在課堂上 , 老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都聽(tīng)得特別專心 , 當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)大家耐心思考 , 積極動(dòng)腦 , 帶著恒心上完了這節(jié)課 , 老師就送首兒歌給大家： 同學(xué)們 , 看來(lái)要做學(xué)習(xí)的有心人 , 我們要有一顆專心 , 還要有一顆耐心 , 當(dāng) 然也離不開(kāi)一顆恒心 , 這樣才能讓我們永攀學(xué)習(xí)的高峰！ 板書(shū) : 專 耐 心 做學(xué)習(xí)的有心人 心 恒心 教學(xué)反思： 榜樣教育是品德課中老師常用的一種教育方法 ,它是以典型人物的好思想、 好品德、好行為 ,作為示范來(lái)影響和教育學(xué)生。因此 ,我很重視榜樣作用。在本課 教學(xué)中 ,通過(guò)劉偉的事例 ,又通過(guò)身邊的榜樣。特別是同齡人的榜樣更有可學(xué)性。 這樣既是發(fā)現(xiàn)別人和自己優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程 ,也是了解學(xué)習(xí)應(yīng)該擁有哪些好習(xí)慣的過(guò)程 , 給予學(xué)生正面的引導(dǎo)和強(qiáng)化。 4 / 4