蘇教版品社五上《我們?yōu)樽嫦榷湴?上)》教案

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1、 最新蘇教版品社五上《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希方贪? 2 課 我們 為祖先而驕傲（上） 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本單元以感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn) , 體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感進(jìn)而萌發(fā)民族自豪感和自信心為教育主題 , 此文前面的一篇課文是《讓我們來尋根》。 《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希芬徽n旨在了解古代領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明創(chuàng)造 , 尤其是四大發(fā)明對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)千年不衰的漢字在維系中華民族團(tuán)結(jié)中 的重要價(jià)值 , 讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟我們的祖先在創(chuàng)造中華文明中的高度智慧。在為 祖先對(duì)人類文明作出巨大貢獻(xiàn)而驕傲的同時(shí) , 激發(fā)學(xué)生

2、作為炎黃子孫的民族自豪 感 , 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感 【學(xué)情分析】 愛國(guó)情感是人的基本社會(huì)情感 , 愛國(guó)情感的基礎(chǔ)是人的民族認(rèn)同感和歸屬感 , 即是找尋民族的“根”。學(xué)習(xí)本民族的歷史 , 在歷史中尋找民族的根 , 能培養(yǎng)人的愛國(guó)主義基礎(chǔ)情感。兒童的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們認(rèn)識(shí)事物是由具體向抽象逐 步轉(zhuǎn)化的。因此本課教材以具體的人和事來代史 , 幫助學(xué)生直觀地感受中華古代悠久歷史和燦爛的文明 , 在為祖國(guó)驕傲的同時(shí) , 產(chǎn)生民族認(rèn)同感和歸屬感 , 從而培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 情感與態(tài)度 1. 感受到古老漢字頑強(qiáng)的生命力 , 漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力

3、, 深刻領(lǐng)會(huì)漢字是中華民族的根 , 激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究 , 積極獲取信息、處理信息、解決問題的意識(shí)和能力。 知識(shí)與技能 1. 對(duì)古老的漢字有一個(gè)初步的了解 , 從而認(rèn)識(shí)千年不衰的漢字在維系中華民族團(tuán)結(jié)中的重要價(jià)值。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力 , 使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。過程與方法 在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 , 通過資料交流、說故事、做游戲等方法 , 使 主體在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、交流 , 發(fā)展。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 體會(huì)漢字不僅是一種傳情的工具 , 還是維系中華民族的根 , 感受祖先創(chuàng)造出

4、 1 / 7 這種表意文字的高度智慧 ., 激發(fā)愛國(guó)熱情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧 , 激發(fā)愛國(guó)熱情。 【教法學(xué)法】 教法：談話法 , 引導(dǎo)法 學(xué)法：小組合作法 【學(xué)習(xí)資源】 課件、人民幣、奧運(yùn)會(huì)印章、練習(xí)紙、課前收集學(xué)生書法作品、草繩、五色繩若干、十元人民幣 8 張、東巴文工藝品若干 【課型】新授課 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 【上課時(shí)間】第（ ）周星期（ ） 第一課時(shí) （29） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 知道我國(guó)的四大發(fā)

5、明 , 體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響。 過程與方法： 通過資料交流、說故事、做游戲等方法 , 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、交流 , 發(fā)展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟是一個(gè)世界公認(rèn)的文明 , 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 導(dǎo)入： 師：是被世界公認(rèn)的文明古國(guó) , 祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明 , 四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課 , 讓我們順著祖先留下的智慧的足跡 , 去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。 播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。（課件內(nèi)容為 PowerPoint 制作的相關(guān)圖片和影 視）

6、 二、了解造紙術(shù) 1．體驗(yàn)造紙術(shù) 2 / 7 師：看了剛才的影片 , 同學(xué)們一定留下了深刻的印象 , 最偉大的發(fā)明之一莫 過于造紙術(shù)了 , 不相信嗎？讓我們進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)吧。 （學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的書寫的材料 , 在每種材料上寫一寫 , 畫一畫） 師：通過剛才的小實(shí)驗(yàn) , 你們認(rèn)為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程中 , 你能說說紙與其他可供書寫的材料相比 , 具有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。 2．討論交流造紙術(shù) , 師：看 , 紙是多么容易書寫的材料啊 , 這就是我們祖先智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在根 據(jù)

7、我們課前準(zhǔn)備的情況 , 我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。 （1） 你能說說造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？ （2） 從什么時(shí)候開始我國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)？ （3） 它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū)？ 學(xué)生討論后回答 , 教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) , 幫助學(xué)生了解造紙術(shù)。 3．" 學(xué)富五車 " 的由來 出示 " 學(xué)富五車 " 的成語 , 讓學(xué)生說說其中的含義。 師：在紙張沒有發(fā)明之前 , 人們書寫文字用的是什么材料 , 你知道嗎？對(duì) , 用的是竹簡(jiǎn) , 通常寫一部書 , 要用很多的竹簡(jiǎn) , 重量又很大 , 所以出現(xiàn)了 " 學(xué)富五車 " 的說法。 4． 造紙術(shù)的作

8、用 師：考驗(yàn)一下你們的課外知識(shí) , 你還知道在紙沒有被發(fā)明以前古人寫字用什 么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。 師：同學(xué)們說了這么多 , 有一點(diǎn)我相信大家都有同感 , 通過自己的親手實(shí)踐 , 我們都明白 , 紙是不可替代的最好的書寫材料。那么你們能向大家說一說紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來的作用似乎顯而易見 , 它的發(fā)明同時(shí)又對(duì)世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 學(xué)生小組合作 , 討論交流。 師小結(jié) , 紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書寫 , 它的傳播和廣泛應(yīng)用 , 對(duì)世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。 二、 認(rèn)識(shí)印刷術(shù) 1．書的由來

9、 造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。（師拿出一本書）看 , 如果沒有紙的發(fā)明 , 就沒 有這本書 , 但想一想 , 如果只有紙 , 這本書只有一片空白。同學(xué)們你們知道還需要 什么嗎？對(duì) , 它還需要印刷出來?？梢哉f , 書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓 3 / 7 我們來看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。 2．大家來討論印刷術(shù) 學(xué)生看書 , 結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。舉手發(fā) 言 , 教師參與討論當(dāng)中。 投影儀出示 p88 頁印刷術(shù)外傳示意圖 , 讓學(xué)生上臺(tái)講解印刷術(shù)的傳入國(guó)家。 讓我們

10、來看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。 利用網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。 3．我來體驗(yàn)印刷術(shù) 師：在活字印刷沒有發(fā)明之前 , 早就出現(xiàn)了印章和石刻 , 它們雖然不是真正 的印刷 , 但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。讓我們也來體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的 滋味吧。 小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料 , 制作一枚自己的印章 , 體驗(yàn)一 下古代雕刻印刷的滋味。 4．感悟印刷的作用 師：同學(xué)們都做的很認(rèn)真 , 就和我們的祖先一樣 , 都是很聰明的。老師先在 這布置一個(gè)課后任務(wù) , 回家手抄一頁書 , 看看需要多少時(shí)間 , 現(xiàn)在就可以討論

11、想象 一下。如果沒有發(fā)明印刷術(shù) , 全靠手抄 , 那么抄一本書發(fā)多少時(shí)間啊。書籍是怎 樣制作和傳播的呢？所以我們說 , 的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它 比歐洲的還要早 400 年呢！同學(xué)們說一說你們對(duì)活字印刷術(shù)發(fā)明感受吧。 學(xué)生舉手回答 5．今天的印刷術(shù) 小討論：隨著科技的進(jìn)步 , 今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？ 學(xué)生討論回答。 師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說得很好 , 有許多方法都是老師沒有想到的 , 看來你們 都繼承我們祖先的聰明才智 , 希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣 , 創(chuàng)造出更 多

12、更好的新發(fā)明。 【板書設(shè)計(jì)】 【課后反思】 4 / 7 第二課時(shí) （30） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 通過對(duì)畫人物、山水、花鳥的欣賞 , 了解這一獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式 , 并且對(duì) 繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。 過程與方法： 通過資料交流、說故事、做游戲等方法 , 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、交流 , 發(fā)展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝

13、術(shù)品的欣賞 , 知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺 產(chǎn) , 從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情 , 為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、 導(dǎo)入 師拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們 , 你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用?。磕阒乐改厢樖钦l發(fā)明的嗎？對(duì)。指南針是我們的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。 二、 認(rèn)識(shí)指南針 1．這項(xiàng)發(fā)明我了解 師：看著同學(xué)們一副躍躍欲試的情景 , 請(qǐng)拿出你們收集的相關(guān)資料 , 讓我們來交流一下有關(guān)我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明吧。 學(xué)生交流 , 教師參與討論交流過程。學(xué)生舉手回答。 教師在參與學(xué)生的討論過程中 , 可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。這一

14、部分作為教材的擴(kuò)展。 2．認(rèn)識(shí)指南針的作用 師：那么你們知道指南針有什么作用嗎？學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言 5 / 7 利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的影音圖片 . 3．小小故事會(huì) 師：看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用 , 不信你來聽一個(gè)故 事。錄音播放鄭和下西洋 , 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。 師：在這個(gè)真實(shí)的故事中 , 如果沒有指南針 , 那么鄭和下不了西洋 , 哥倫布也 發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學(xué)們你們還知道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？ 師：剛剛我們有認(rèn)識(shí)了四大發(fā)明之

15、一的指南針 , 相信你們此時(shí)此刻一定在為 我們的祖先感到驕傲 , 我們來輕松一下 , 來猜一則謎語吧。 三、 認(rèn)識(shí)火藥 1．猜謎我最快 出示第 89 頁的 " 猜猜看 " 請(qǐng)一面學(xué)生朗讀 , 采取搶答的形式猜出謎語。 師：對(duì) , 是鞭炮 , 你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可火藥制成 的。是火藥的故鄉(xiāng)。 2．火藥知識(shí)我知道 學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料 , 相互教練火藥的發(fā)明。 師小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時(shí)候發(fā)明的 , 最早被用來制作爆竹 , 唐朝的時(shí) 候人們開始把它應(yīng)用于軍事上。 多媒體出示古代的火箭 , 突火槍

16、 , 銅火銃。 3．火藥的作用你知道嗎？ 師：在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外 , 還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？ 學(xué)生討論回答。 師小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲 , 發(fā)揮了巨大的作用 , 它的發(fā)明為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn) , 在軍事上、工業(yè)上等各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用。 師：中華古代文明世代流傳 , 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) , 在許多方面領(lǐng)先于世界。我國(guó)古代有許多創(chuàng)造發(fā)明 , 其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。 四、 我來做個(gè)小小發(fā)明家 師：認(rèn)識(shí)了解了祖國(guó)的四大發(fā)明 , 同學(xué)們一定為我們的祖先而驕傲

17、, 他們是那樣的勤勞、聰明而好學(xué)。我們作為炎黃子孫 , 想對(duì)我們的祖先說些什么呢？就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來回答吧。請(qǐng)同學(xué)門拿出自備的材料 , 或者發(fā)揮你的想象力 , 6 / 7 以四個(gè)人為一小組 , 提出你的設(shè)想 , 我們來設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明 , 看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意 , 以四個(gè)人為一小組 , 提出你的設(shè)想 , 我們來設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明 , 看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意 , 現(xiàn)在開始吧。 學(xué)生討論、制作。 教師參與其中 , 可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。 五、 小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 【課后反思】 7 / 7