《青島版科學(xué)(五四制)四下第5課《溫度計(jì)的秘密》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版科學(xué)(五四制)四下第5課《溫度計(jì)的秘密》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
最新青島版科學(xué)（五四制）四下第
5 課
《溫度計(jì)的秘密》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體的熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn) ,并做實(shí)驗(yàn)記錄 ,能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的對(duì)象做合理的解釋 ,能提出探究活動(dòng)的大致思路。
2. 尊重證據(jù) ,愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
3. 了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化 ,及液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn) :
重點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)做好一個(gè)溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：使學(xué)生理解液體的“熱脹冷縮”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組實(shí)驗(yàn)材料：
2、溫度計(jì)、燒瓶、膠塞和玻璃管、紅水、醋。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題
1.（出示兩杯水 ,一杯熱水 ,一杯冷水）師：你把溫度計(jì)分別放入熱水、冷水 ,你能發(fā)現(xiàn)什么？
2. 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
3. 我們?cè)谌暌呀?jīng)了解了溫度計(jì)的構(gòu)造也學(xué)會(huì)了用溫度計(jì)測(cè)物體的溫度 ,你看到了這種現(xiàn)象 ,有什么問題？
二、猜想與假設(shè)
你認(rèn)為溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度？
三、制定探究方案
科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,只有猜想不能讓人信服 ,我們能不能自制一個(gè)溫度計(jì)的秘密？
在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么？
四、實(shí)施探究方案
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師參與。
五、展示與交流
3、
1.實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么現(xiàn)象？
1 / 2
2.討論：這樣的現(xiàn)象說明什么？水柱上升、醋柱上升是什么原因？是加多了嗎？
3.小結(jié)：一般情況下 ,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì) ,液體溫度計(jì)根據(jù)液體熱脹冷縮制成的。
六、拓展與創(chuàng)新
課下調(diào)查研究：寒冷的冬天經(jīng)常會(huì)遇到自來水管凍裂的情況 ,這是怎么回事？
教學(xué)反思：
溫度計(jì)是學(xué)生生活中常用的一種測(cè)量器 ,學(xué)生都已學(xué)會(huì)使用方法 , 學(xué)習(xí)本課意在以溫度計(jì)內(nèi)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子。借助對(duì)各種
液體的探究 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2 / 2
青島版科學(xué)(五四制)四下第5課《溫度計(jì)的秘密》教案
