鄂教版品生二下《我比以前做的好》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 最新鄂教版品生二下《我比以前做的好》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 我進(jìn)步 , 我快樂 7．我比以前做得好 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《我比以 前做得好》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看 , 我們做父母的 , 做教師的開始總是帶著欣賞的眼光看孩子 , 覺得自己的孩子最可愛 , 最聰明 , 可是一旦孩子上學(xué)了 , 我們的眼光就會(huì)變成比較 , 挑剔了。我們的孩子快樂也隨之少了 , 于是我把課堂延伸到學(xué)生的生活中 , 讓他們?nèi)クB一疊被子 , 去發(fā)現(xiàn)自己比以前做得好

2、, 去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步 , 這樣一來 , 就不會(huì)出現(xiàn)一味枯燥的講解 , 而且學(xué)生還會(huì)學(xué)得輕松 , 學(xué)得快樂 , 增強(qiáng)信心 , 體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看 , 孩子都渴望進(jìn)步 , 而二年級(jí)的孩子大多都不知道進(jìn) 步就是比過去做得好 , 通過本課的學(xué)習(xí) , 要讓他們知道什么是進(jìn)步 , 學(xué)會(huì)通過自己的努力去進(jìn) 步, 并且都能體驗(yàn)到進(jìn)步后的喜悅。 在教學(xué)中 , 教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及他們的認(rèn)知水平較差的特點(diǎn) , 設(shè)計(jì)他們力所能及的活動(dòng) , 通過身邊的活動(dòng)引導(dǎo)他們了解各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步 , 并學(xué)會(huì)選取 生活中最常見的小事 , 感

3、受自己的進(jìn)步 , 進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心。 設(shè)計(jì)思路 首先通過兩次疊被子這件簡(jiǎn)單的活動(dòng)弄清楚進(jìn)步就是比以前做得好 , 然后通過有進(jìn)步就 獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)進(jìn)步 , 再通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生不僅自己進(jìn)步 , 而且接受同 學(xué)、老師、家長(zhǎng)監(jiān)督 , 讓進(jìn)步更加激勵(lì)自己。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心 , 讓他們感受到自己的進(jìn)步 , 相信自己一定比以 前做得好 行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣 , 從而受益終生。 知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道什么是進(jìn)步 , 從身邊的小事做起 , 會(huì)做 , 愿意做。 過程與

4、方法：通過學(xué)生課前準(zhǔn)備、收集資料 , 課上展示交流的方法 , 教師加以指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn)： 1 / 4 通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步 , 比較全面地了解自己 , 逐步 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己 , 總結(jié)自己。 在活動(dòng)中充分感受到自己的進(jìn)步和變化 , 并對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心 , 相信自己一定能比 以前做得更好。 教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中充分感受到自己的進(jìn)步和變化 , 并對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心 , 相信自己一定能比 以前做得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn) , 制作小紅花來獎(jiǎng)勵(lì)

5、學(xué)生； 擊鼓傳花的道具。 學(xué)生準(zhǔn)備： 在家里練習(xí)疊被子： 找出自己的進(jìn)步 , 把它將給同學(xué)們聽： 制作進(jìn)步記錄本。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P34 頁內(nèi)容 , 話題為“進(jìn)步就是比以前做得好”。 第二課時(shí)完成教材 P35-P36 頁內(nèi)容 , 話題為“分享進(jìn)步”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 疊被子 疊兩次被子 , 通過引導(dǎo)第二次比第一次疊得好 , 讓大家明白 , 無論什么事情 , 只要通過努力, 自己可以比以前做得好。 小結(jié)：通過兩次疊被子 , 我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好 , 你進(jìn)步

6、 了。 活動(dòng)二 一顆星 , 一個(gè)進(jìn)步 1. 爸爸媽媽制作進(jìn)步表格 , 孩子每進(jìn)步一次就貼上一顆星。 2. 自己在家里爭(zhēng)取比以前做得好 , 每進(jìn)步一次得一次獎(jiǎng)勵(lì)。 3．班級(jí)交流 , 看看誰的進(jìn)步多 , 得到的星星多。 小結(jié)：通過數(shù)同學(xué)們的星星的個(gè)數(shù) , 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前做得好了 , 特別是我們班的鄒 凱同學(xué) , 在每一顆星星上作了注明 , 真是有心??！ 活動(dòng)三 擊鼓傳花話進(jìn)步 2 / 4 1. 教師介紹游戲規(guī)則：下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起玩一個(gè)“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)”的游 戲

7、。在游戲中 , 鼓聲停的時(shí)候花落在誰的手中, 就請(qǐng)你勇敢地站起來大聲的向同學(xué)們介紹一 下自己都有那些突出的優(yōu)點(diǎn)。而其他的同學(xué)呢？請(qǐng)你們都當(dāng)一回小評(píng)委 , 你們要認(rèn)真聽 , 仔 細(xì)地看。如果你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)介紹的優(yōu)點(diǎn)真是很出色 , 就請(qǐng)你們用熱烈的掌聲告訴他 , 真 棒！ 2. 開始擊鼓傳花 , 交流自己的進(jìn)步。 小結(jié)：在游戲中 , 通過同學(xué)們的介紹 , 老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是那么的優(yōu)秀 , 有這么 多的優(yōu)點(diǎn)。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點(diǎn) , 我們一起利用優(yōu)點(diǎn)做做游戲可以嗎？ 第二課時(shí) 活動(dòng)一 同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn) 1.

8、 閱讀教科書“學(xué)生與老師的對(duì)話” , 請(qǐng)同學(xué)幫著找優(yōu)點(diǎn), 以此來發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。 2. 找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)之后 , 還要說一說他以前是怎樣的 , 現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對(duì)比 , 讓人人明白進(jìn)步在哪兒。 3. 比一比誰的進(jìn)步最大？針對(duì)學(xué)生找的優(yōu)點(diǎn) , 大家討論：這些進(jìn)步中誰的對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)班級(jí)、對(duì)別人作用更大？ 4. 被評(píng)為最大進(jìn)步的同學(xué)說一說進(jìn)步的過程, 具體是怎樣做的。 小結(jié)：我沒每個(gè)人都在進(jìn)步 , 也許你自己覺察不到?，F(xiàn)在同學(xué)們幫你找出來了 , 你要努 力堅(jiān)持喲！ 活動(dòng)二 制作進(jìn)步記錄本 1. 學(xué)生制作進(jìn)步記錄本 , 家長(zhǎng)或同學(xué)監(jiān)督進(jìn)步記錄本的

9、記錄過程 2. 進(jìn)步記錄本定期交流。 小結(jié)：制定進(jìn)步記錄本 , 讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)更清楚的認(rèn)識(shí)到進(jìn)步 , 更容易激勵(lì) 學(xué)生的信心 , 相信一定能比以前做得更好。 活動(dòng)三 分享進(jìn)步的快樂 1. 閱讀教科書 36 頁內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的進(jìn)步： 2. 說一說你近段時(shí)間的一次進(jìn)步 , 注意說清楚具體的做法。 3. 試著評(píng)說別人的進(jìn)步 , 分享別人的進(jìn)步。 小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽別人的進(jìn)步其實(shí)就是分享進(jìn)步的快樂, 評(píng)說別人的進(jìn)步則更能提高自己 對(duì)進(jìn)步的理解 , 讓自己進(jìn)步得更快。 板書設(shè)計(jì) 7. 我比以前做得好 3 / 4 進(jìn)步就是比過去做得好 一顆星 一個(gè)進(jìn)步 分享進(jìn)步的快樂 4 / 4