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1、《敬畏生命》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：懂得生命至上的內(nèi)涵；了解生命之間的休戚與共；理解人對(duì)生命的敬畏心。
2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)及意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)感激生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。提高敬畏生命的意識(shí)，盡己所能追求生命的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏心。
【教學(xué)難點(diǎn)】 解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放視頻：《107小時(shí)生死營(yíng)救》
二、探究新知
探究一：生命至上
思考：花費(fèi)這么大的人力物力尋找男童， 值得嗎？為什么？
學(xué)生
2、討論回答：值得。因?yàn)樯浅绺叩摹⑸袷サ?，是不能用花費(fèi)了多少人力、物力、財(cái)力來計(jì)算的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
師生共同總結(jié)：
1、為什么要敬畏生命
（1） 生命是脆弱的又是堅(jiān)強(qiáng)的
當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
教材P94探究與分享：陶行知的警言告訴我們什么？
（2） 生命價(jià)值高于一切
當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都
3、是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。
投影：張華救老農(nóng)犧牲
討論：一邊是天之驕子的大學(xué)生，一邊是掏糞的老農(nóng)，大學(xué)生為救老農(nóng)而死值不值得？
學(xué)生討論得出結(jié)論：
2、敬畏生命的要求：珍愛自己和他人的生命
生命至上，敬畏生命。并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人生命同樣重要仁者愛人，推已及人具備這樣的情懷理解這樣的道理才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
探究二 休戚與共
解釋：休戚與共
從p96頁的四幅圖片中你獲得怎樣的感悟？
認(rèn)識(shí)：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松?/p>
4、關(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
1、每個(gè)人的生命都與他人休戚與共（意識(shí)）
從p97頁四個(gè)情境中分別帶給你怎樣的感受？
a、關(guān)懷與溫馨、b、同學(xué)的幫助與友誼，c、尊重的力量，d、尊老的美德。
你能從上述的不同情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？
尊重、關(guān)注、關(guān)懷、善待身邊的每一個(gè)人。
投影：唐錦湘維護(hù)路權(quán)：你對(duì)如此維護(hù)路權(quán)怎樣看？
維護(hù)路權(quán)是正當(dāng)?shù)?，但是采取過激的方式則是錯(cuò)誤的。這種方式把自己和他人都置于危險(xiǎn)的境地。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
投影：生命的守護(hù)者——陳思
從
5、唐錦湘和陳思的事例中你有什么感悟？
2、 善待身邊的人（行為）
生命哲學(xué)家史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。”我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
投影：淮安洪澤醫(yī)生跪著手術(shù)”
(1)為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢(shì)被稱為“最美姿勢(shì)”?
(2)他的行為給你什么啟發(fā)?
(1)因?yàn)樗鹬厣?把生命的價(jià)值看得高于一切,為挽救生命而不懈努力,甚至不惜犧牲自己的利益,具有高尚的職業(yè)道德。
(2)我們也要樹立生命至上觀念,對(duì)生命有一種敬畏的情懷,不僅珍愛自己的生命,也要珍愛他人的生命,當(dāng)他
6、人生命遇到危險(xiǎn)需要幫助時(shí),盡可能伸出援手。
思考：生活中存在哪些漠視或尊重他人生命的事？你是怎么做的？
P97相關(guān)鏈接：你有沒有……之心？
思考：陳思和趙光元的行為是別人要求或命令的嗎？
3. 對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇（道德）
我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心自愿的選擇。因?yàn)槲覀儗?duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
P98拓展空間：有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。
這兩種說法沖突嗎？
只有對(duì)生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對(duì)生活中的一切困難，無所畏懼；只有對(duì)生命心
7、存敬畏，我們對(duì)待生命才會(huì)有更謹(jǐn)慎的態(tài)度，有所為，有所不為。
心存敬畏，會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)度和行為有何不同？
心存敬畏我們會(huì)尊重生命，珍愛生命，把生命的價(jià)值看得高于一切，珍愛自己生命的同時(shí)也尊重和善待他人的生命，當(dāng)生命受到威脅時(shí)才能勇于伸出援助之手守住生命的價(jià)值底線。
人一旦沒有了敬畏之心，往往就會(huì)肆無忌憚、為所欲為，只有心存敬畏才能采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，不傷害不妨害他人、社會(huì)，才能踏實(shí)做事、干凈做人。
感悟提升：中國(guó)自古以來就有敬畏生命的文化傳統(tǒng)。心存敬畏,行有所止,意味著為人做事要學(xué)會(huì)敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為。
三、本課小結(jié)
生命是神圣的、至上的，我們對(duì)生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個(gè)人的生命都有其自身的價(jià)值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
當(dāng)堂訓(xùn)練
課后作業(yè)
人教版七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)《敬畏生命》教案-
