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1、《十個(gè)小印第安人》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課緊緊抓住唱游課的特點(diǎn)，并在唱游活動(dòng)中有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、豐富情感經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本課嘗試用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進(jìn)一步感受體驗(yàn)歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)師生之間相互融洽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
這是一年級(jí)學(xué)生，孩子們年紀(jì)小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了初步課堂主體性活動(dòng)，有了
2、最初的交流合作雛型。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。
2、 通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，拓寬孩子知識(shí)面。
3、 在活動(dòng)中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅，并能主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點(diǎn)、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中。
五、課前準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生準(zhǔn)備：查資料了解印第安民族。
2、 教師準(zhǔn)備：課件、圖片、鋼琴、錄音機(jī)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
教師化裝成印第安導(dǎo)游姐姐，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)走入課室。
師：今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)
3、地方旅游，我是你們的導(dǎo)游姐姐，今天跟大家共度愉快時(shí)光，希望你們能玩得開(kāi)心。（展示圖片）
（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活環(huán)境（圖片展示）
2、配飾及愛(ài)好（圖片展示）
師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項(xiàng)鏈和手環(huán)來(lái)裝飾自己等等。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1、感受音樂(lè)，欣賞動(dòng)畫MV《十個(gè)小印第安人》
師：印第安人還有一個(gè)愛(ài)好，就是在勞動(dòng)之余喜歡圍著火堆來(lái)唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)吧！（播放動(dòng)畫MV）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場(chǎng)的是一群印第安小
4、朋友呢，快數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……啊，一共有十個(gè)呢。）小朋友們多快樂(lè)呀！
師：我們印第安小朋友真是可愛(ài)極了。你們覺(jué)得他們唱的那首歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？（想）
（展示歌譜）
1、 讓學(xué)生找音，不能重復(fù)，并唱出唱名。
5 7 1 2 3 5
2、 學(xué)生自己完成第一、二小節(jié)。（學(xué)會(huì)加手號(hào)）
1 1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳
3、 老師彈伴奏，學(xué)生裝歌詞進(jìn)曲中。（邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準(zhǔn)等。）
4、師：這是一首非?？鞓?lè)的兒歌，表達(dá)了印第安人快樂(lè)的心情和他們活潑、天真的性格。我們也隨音樂(lè)
5、有點(diǎn)肢體配合：
A、跟錄音機(jī)唱同時(shí)有10排同學(xué)依次起立，然后倒向坐下。
B、唱時(shí)加入拍腿和拍手動(dòng)作 。
C、加上打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、沙錘
D、讓打擊樂(lè)器和拍手拍腿動(dòng)作同步進(jìn)行。
5、復(fù)聽(tīng)復(fù)唱，跟老師一起學(xué)習(xí)跑跳步。
師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步，跟導(dǎo)游姐姐一起來(lái)跳跳吧。（最外圍的同學(xué)圍著凳子繞圈跑跳）
6、拓展與創(chuàng)編
師：好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們把你們剛才想到的和想做的做出來(lái)好嗎？提醒學(xué)生拍手打節(jié)奏、拍腿跺腳打節(jié)拍等（每組可選出1個(gè)帶領(lǐng)其他同學(xué)律動(dòng)）。
學(xué)生可用打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最外圍同學(xué)可繼續(xù)用跑跳步進(jìn)行。（教師巡回指導(dǎo)）
七、小結(jié)：
同
6、學(xué)們，今天的印第安之旅開(kāi)不開(kāi)心？你們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來(lái)玩！再見(jiàn)！
八、教學(xué)反思：
整堂課我嘗試著用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)音樂(lè)，在情景中學(xué)習(xí)。課的思路較為清晰，導(dǎo)、唱、演、創(chuàng)造一環(huán)緊扣一環(huán)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造，通過(guò)分組創(chuàng)編、展示，給了每一位學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。上課時(shí)我很投入，把自己融入到情景當(dāng)中?？傊?，學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力都得到提高，創(chuàng)造性思維也得到發(fā)揮，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是我認(rèn)為還有一些做的不夠好的地方，比如一些環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)用得比較生硬，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法和技巧也還不夠，以后在教學(xué)中會(huì)注意改正。
《十個(gè)小印第安人》教學(xué)設(shè)計(jì)
