2024年上海啟動高考綜合改革試點方案上海高考綜合考試通用

2024年上海啟動高考綜合改革試點方案上海高考綜合考試通用 為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是我為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 上海啟動高考綜合改革試點方案 上海高考綜合考試篇一 今日，上海市政府發(fā)布《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》，《方案》提出，2023年起高考成績總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。 普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為a+、a、b+、b、b-、c+、c、c-、d+、d、e共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，a+為滿分70分，e計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。 上海市政府公布《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》，決定今年啟動上海市高等學校考試招生綜合改革，2023年整體實施。 此前，9月4日，國務院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，選擇上海市、浙江省開展高考綜合改革試點。按照國家總體部署和頂層設計，上海制定了全市高考綜合改革試點方案，經(jīng)9月10日中共上海市委全面深化改革領(lǐng)導小組第三次會議擴大會議審議通過，并經(jīng)教育部同意備案，19日由上海市人民政府公布。 據(jù)了解，上海試點方案的總目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學校考試招生模式，主要內(nèi)容包括以下幾方面： 　從2023年秋季入學高一新生開始，普通高中學業(yè)水平考設置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理等13門科目;所有科目均設合格性考試，考試成績“合格”是高中生取得畢業(yè)資格的必要條件。此外，學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目中，根據(jù)自身興趣特長選擇學習其中3門參加等級性考試，成績按等第呈現(xiàn)a、b、c、d、e五等;高中學業(yè)水平考的各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清，合格考與等級考高中生均只能參加一次。 　綜合素質(zhì)評價作為學生畢業(yè)和升學的重要參考，其內(nèi)容主要包括學生思想品德發(fā)展狀況、中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習課程及學業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力等;將啟用高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，建立客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制;2023年起，推動高中學生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。 　2023年起，上海統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理，分值均為150分;考試時間安排在每年6月;外語考試一年舉行兩次，高中生最多可參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計入高考總分，考試內(nèi)容包括筆試和聽說測試，引導外語教學注重應用能力培養(yǎng)。 　2023年起，上海高考成績由語、數(shù)、外3門統(tǒng)考成績和學生自主選擇的3門等級性考試科目成績構(gòu)成，等級考每門滿分70分;等級考在計入高考總分時，由五等再細化為11個等級，其中a+為滿分70分，e計40分，相鄰兩級間的分差均為3分;普通本科院?？筛鶕?jù)辦學特色以及專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從6門等級考科目中分學科大類(或?qū)I(yè))自主提出0至3門的'選考科目要求，學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。同時，改進高校統(tǒng)一錄取模式，2023年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學生的高考總分和院校志愿，分學校實行平行志愿投檔和錄取。 　2023年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考之后進行;相關(guān)高校依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，并參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價信息，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。 2023年起，將上海市本科院校需要通過面試等方式考核學生能力的部分特色專業(yè)招生計劃投放到春季考試招生中，設立面試(或技能測試)環(huán)節(jié)。春季考試招生范圍由歷屆生擴大到高中應屆畢業(yè)生，依據(jù)統(tǒng)考成績、學業(yè)水平考成績、面試(或技能測試)情況進行錄取。 　 　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴格控制高考加分項目，2023年起，取消體育、藝術(shù)等特長生加分;確有必要保留的加分項目，合理設置加分分值，并按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;探索逐步將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中。 s("content_relate");