中班《肚子里有個(gè)火車站》活動(dòng)設(shè)計(jì)

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1、中班綜合《肚子里有個(gè)火車站》 一、五大領(lǐng)域分析 1、語言： 美味食物進(jìn)嘴巴，牙齒把他咬成粒。 顆粒來到肚子里，精靈把它變成泥。 火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。 肚子里的火車站，每天都在陪伴你?。ㄔ姼瑁? 飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡?。ǜ柚{） 1） 能用較連貫的語言完整講述故事。 2） 能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：咕嚕嚕、罷工、出事了、 3） 學(xué)習(xí)歌謠，能主動(dòng)參與仿編詩句：XX

2、太XX，精靈XX 4） 初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。 5） 根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述 6） 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。 7） 觀察畫面食物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。 8） 學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能基本表現(xiàn)詩句的重音與停頓。 2、科學(xué)： 1)科學(xué)探究：認(rèn)識人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內(nèi)的變化過程。 2）了解一些常見的蔬菜，知道比較幾種蔬菜的不同！ 幼兒能正確叫出西蘭花的名稱，了解其外形特征。 3）通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。 能對事物或現(xiàn)象

3、比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。（火車） 4）懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄小精靈的表情，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 數(shù)學(xué) 2）能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少 ，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。 2）區(qū)分上下，前后，中間，旁邊等方位詞來描述物體的位置。 “回來，茱莉婭正躺在床上喝熱水，她的肚子上還放了一個(gè)熱水袋”來進(jìn)行空間教學(xué)。 3）在觀察、比較、討論中，對食物進(jìn)行顏色、粗細(xì)、大小的分類 2）配對游戲： “小精靈們立刻醒了，從各自的洞穴里爬出來，準(zhǔn)備開始工作。他們都是一些非常勤勞的小家伙?！皵?shù)學(xué)配對游戲。 3）數(shù)數(shù)，封面小精靈的個(gè)數(shù)。 4）前蝴蝶葉圖片量詞的認(rèn)識，一瓶可樂……

4、能感知物體的形狀結(jié)構(gòu)特征，畫出該物體的造型。 3、美術(shù) 1）嘗試用不同的幾何圖形和線條表現(xiàn)小精靈工作的動(dòng)態(tài)。 2）畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。 3) 了解草莓的外形，學(xué)習(xí)用手指印畫及用彩色筆添畫的方法表現(xiàn)草莓的特征 4）初步學(xué)會(huì)畫消化流程圖 5) 學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做小精靈 4、社會(huì) 1）人際交往：理解小精靈情緒變化的過程及其原因，能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。知道父母養(yǎng)育自己的辛苦。 罷工和“小精靈們又可以休息，玩耍和美美的睡覺”情緒的變化，體會(huì)開心，明白要好好消化。 1） 人際交往：

5、幼兒能開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。 能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)（在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事） 2） 培養(yǎng)觀察力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，通過活動(dòng)，讓孩子懂得怎樣幫助我們身邊的人，培養(yǎng)關(guān)心他人的能力了解給病人送溫暖的方式， 3） 學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的美好情感。 3）社會(huì)適應(yīng)：能愉快的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中懂得遵守規(guī)則。 5、健康 1）通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解食物在體內(nèi)的消化過程。　 2）讓幼兒學(xué)會(huì)選擇健康的食物，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。 3）愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。 4）知

6、道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法 5）認(rèn)識幾種常見蔬菜（西蘭花）的名稱及特征 6）初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。養(yǎng)成主動(dòng)飲水的習(xí)慣。 7）能與他人玩追逐，躲閃跑的游戲。（注重活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力） 2）通過操作活動(dòng)，幼兒懂得怎樣去保護(hù)自己的胃。（ 3）情緒安定愉快：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。（幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒） 5）生活習(xí)慣與生活能力：不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃 瓜果，蔬菜等新鮮食品。常喝白開水，不貪喝飲料。（幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣）喜歡參與體育活動(dòng)(鼓勵(lì)幼兒和同伴一起

7、開展體育活動(dòng))知道簡單的求助方式(結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育) 二、教案設(shè)計(jì) 中班整合《 肚子里有個(gè)火車站》 設(shè)計(jì)意圖： 《指南》目標(biāo)中提到“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”，良好的飲食習(xí)慣直接關(guān)系到幼兒的健康，很多孩子在飲食方面都存在著以下的問題：偏食，挑食，愛吃零食等。為了讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，因此我選擇了繪本《肚子里有個(gè)火車站》，這本充滿童趣的繪本以火車做比，讓孩子們了解自己的消化系統(tǒng)，從而有利于幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)識人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱及其功

8、能，了解食物在人體內(nèi)的消化過程。 2、 能用較連貫的語言完整講述繪本《肚子里有個(gè)火車站》 3、學(xué)會(huì)選擇健康的食物，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過視頻食物消化過程。 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本，人體消化系統(tǒng)流程圖（簡化的人體解剖圖），彩色畫筆，畫紙。 三、活動(dòng)過程： （一） 導(dǎo)入：以提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 1、教師：小朋友聽一聽這是什么聲音？什么時(shí)候我們會(huì)發(fā)出這個(gè)聲音？（播放音樂“咕嚕?！保? 師小結(jié)：哦，原來是睡覺發(fā)出來的這個(gè)聲音，可是，很奇怪這個(gè)聲音是從肚子里發(fā)出來的。 2、 現(xiàn)在，我們來看一看肚子里為什么會(huì)發(fā)出這個(gè)聲音。 （一） 基本部

9、分：引導(dǎo)幼兒觀察，推測故事發(fā)展 1、展開PPT第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察書本的封面，猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。 (1)圖上有什么？（大草莓、小人/精靈，火車） (2)現(xiàn)在，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)火車，幾個(gè)草莓，幾個(gè)小人？ （引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)，初步學(xué)會(huì)量詞：一輛火車，一顆草莓，七個(gè)小人在草莓上，兩個(gè)在車上，一個(gè)在文字上） (3)引導(dǎo)幼兒猜測：你們猜猜這是在什么地方？發(fā)生了什么事呀？ （4）教師：這是一個(gè)火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個(gè)火車站和這些小精靈是在一個(gè)小朋友（茱莉婭）的肚子里，小朋友們我們一起來看看發(fā)生了什么？ 2、展開PPT第二頁（前蝴

10、蝶頁），引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)小詩歌，懂得如何消化食物。 （1）小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)這里友好多食物，小豌豆，你們看到了什么？我們一起來數(shù)一數(shù)有他們分別有好多？（兩顆西蘭花，四顆糖果，七顆豌豆，一袋薯片……） （2）哇，這里還有一首小詩歌，小耳朵聽好了（第一次朗讀詩歌：老師語速要適中，配上表情動(dòng)作）“美味食物進(jìn)嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來到肚子中，精靈把它變成泥?；疖噹谎b滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！” (第二次念詩歌)現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這首詩歌，配上自己喜歡的動(dòng)作？（老師先一句一句教，然后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度，來進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整） 有沒有小朋友已經(jīng)知道這首詩歌講了什么

11、？ 教師小結(jié)：這首小詩歌告訴我們吃東西的時(shí)候要慢慢地嚼，這樣，才對身體好！ （二）展開部分：幼兒觀察繪本，教師講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，了解食物消化過程。 1、教師分段逐頁（PPT3-7頁）講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面。 設(shè)問：朱莉婭的肚子為什么會(huì)發(fā)出咕嚕嚕的聲音？ 朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？ 師小結(jié)：原來，我們開始聽到的聲音“咕嚕?！笔擒锢驄I的肚子里的小精靈發(fā)出來的聲音，小朋友猜對了嗎？肚子小精靈們的工作是什么？ 2、繼續(xù)講述故事至“也不會(huì)把他弄疼”（PPT8—11頁）（邊講解邊結(jié)合簡化版的人體解剖圖） 教師：朱莉婭吃午餐

12、的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？ 肚子小精靈們?yōu)槭裁磿?huì)那么生氣？如果是你們，你們會(huì)怎么做？ 幼兒表演生氣中的小精靈是怎樣工作的。 3、 幼兒討論：朱莉婭應(yīng)該怎么吃午餐才不會(huì)把肚子小精靈弄疼呢？ 4、繼續(xù)講述故事至“這個(gè)過程對我們來說特別有趣！”（12頁） 教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會(huì)怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進(jìn)火車廂后，會(huì)運(yùn)到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？ 5、小朋友們，昨天在家里我們都看了食物消化視頻，我們一起來結(jié)合視頻回憶食物吃進(jìn)去的事物會(huì)先到哪里？再到哪里呢？最后的終點(diǎn)站在哪？

13、 1）觀看食物消化視頻：引導(dǎo)幼兒觀察器官消化的過程，了解其名稱及功能，然后結(jié)合簡化的人體消化流程圖，進(jìn)行講解。（口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門） 食物首先來到了口腔，口腔能把食物嚼碎。 胃：是一個(gè)大的加工廠，它分泌出大量的胃酸幫助消化。 小腸“食物在這里停留的時(shí)間最長，食物會(huì)在這里充分的吸收營養(yǎng)。 大腸：就是食物的殘?jiān)?，殘?jiān)锷倭康乃?，無機(jī)鹽還有維生素會(huì)被大腸吸收，最后經(jīng)過肛門排除體外。 2）我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲：看誰最快。 老師說什么名稱你們就結(jié)合名稱指器官的位置，還要說一說他的作用。 3）幼兒討論并表演：我們吃進(jìn)去的事物會(huì)先到哪

14、里？再到哪里呢？最后的終點(diǎn)站在哪？ 6、繼續(xù)講述故事：茱莉亞肚子里的小精靈們在工作的時(shí)候，是不是一帆風(fēng)順的呢？我們一起來聽聽又發(fā)生了什么事情。（PPT13-21頁） 火車不夠用的，食物大山怎么運(yùn)走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。 1） 幼兒討論：茱莉亞為什么會(huì)生病呢？（吃得太多、太快了） 2） 設(shè)問：小朋友，如果我們生病了我們需要怎么做??？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)生病了要給爸爸媽媽說） 3） 你的朋友生病了，你又會(huì)怎樣做呢？（培養(yǎng)幼兒關(guān)心，體貼他人的情感） （三）結(jié)束部分：講述完繪本的最后一部分。（PPT22—23頁） 1、 設(shè)問

15、：茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？ 請同學(xué)們夸一夸小精靈。 2、觀察圖片，培養(yǎng)良好習(xí)慣（ppt24） 1、教師出示圖片引導(dǎo) 教師：請小朋友看看，這些小精靈在干什么呢？ 他們的表情是什么樣？我們一起來看看他們說了什么？ 飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡?。ǜ柚{） 1) 我們一起來學(xué)一學(xué)一念？現(xiàn)在我們有節(jié)奏的再來念一遍 2) 小朋友，知道這首歌謠講了什么？ 2、幼兒講述故事 1）老師放PPT,我們一起再來回憶繪本故事，看一看哪個(gè)幼兒講得好，（小組講故事）然后老師會(huì)請一些幼兒為我們講一講這個(gè)故事。 2）小朋友們，我們讀完了這個(gè)繪本，動(dòng)一動(dòng)你們的小腦筋，我們來為這本書取個(gè)名字？ 3）學(xué)了這個(gè)繪本，我們要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，小朋友你們說一說？ 師小結(jié)：小朋友，我們吃飯要細(xì)嚼慢咽，多喝白水開始，少喝飲料，做到不偏食，不挑食，少吃零食，多吃瓜果…… 五、課后延伸： 1、小朋友我們一起來畫一畫人體消化流程（簡化的消化圖展示出來）