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師德師風培訓學習體會：靜心教書 潛心育人
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師德師風培訓學習體會：靜心教書 潛心育人
暑假期間，學校組織我們認真進行了師德師風培訓學習，我深刻地認識到教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。教師要不負歷史賦予的使命，就必須“靜下心來教書，潛下心來育人”。認真領會這兩句話，我感到，“靜下心來”、“潛下心來”講的就是“聚精會神”、“一心一意”的意思，對于做好教育工作
2、至關重要。
我們處在人類超常規(guī)發(fā)展時期，全世界的生產總值在迅猛增加，人類自身的數量也在超常規(guī)增長著。確實有許多職業(yè)比教師職業(yè)的發(fā)展空間廣闊、工資待遇優(yōu)厚。如果我們過多地羨慕人家，攀比人家，關注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、氣更躁，羨慕的崗位去不了，教育工作又做不好，既不利于學生發(fā)展，又使自己靈魂經受煎熬。如果我們靜心潛心，一心一意愛自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會找到精神家園，才會感到平凡的課堂是一個宏大的世界，這里面有無窮無盡的發(fā)展空間，有極其廣闊的用武之地。就能堅持不懈，集中精力研究教學方法,千方百計提高教學質量；才能不斷
3、提高水平,充實自己,教出高水平的學生。
教育家陶行知“捧一顆心來，不帶半根草去”,一生從事教育,桃李滿天下；名師楊昌濟“自閉桃源稱太古，欲栽大木拄長天”，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等杰出人才；名師華羅庚“心甘情愿當人梯，鞠躬盡瘁育英才”,提攜了一批數學家脫穎而出；他們的突出成就，輝煌業(yè)績，無不得益于幾十年如一日地“靜下心來教書”。
靜心潛心，才能勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取。創(chuàng)新首先要守住心靈的寧靜，守住自己的本職工作。堅守堅守再堅守，才能發(fā)現(xiàn)自己的本職工作是一個宏大的世界，任何一份平凡的崗位，任何一項簡單的工作，往深處、精處、細處去做都有無窮無盡的學問，當然也就有無窮無盡的創(chuàng)新空間。袁隆平靜下心來堅守小
4、小的稻粒，于是培育出更多的新品種；于漪、錢夢龍老師至今仍深入課堂，了解學生心靈，觀察學生的一顰一笑，感受學生一呼一吸，于是他們對教育不斷有新見解、新感悟。
靜心潛心，才能還萬事萬物于本來面目，看清在人類歷史長河中，自我只是一滴水，從而容易淡泊名利。靜心潛心，面對體制轉軌、結構調整、經濟轉型、利益重組、評價體系多極、評價標準多元的現(xiàn)代社會，才能看清人類社會發(fā)展的主流，從而樹立為民族復興、人類進步而奮斗的理想，不斷自覺地讓大我戰(zhàn)勝小我。
走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳接者。教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。作為光榮的人民教師，我們應該用自己無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，終其一生，用無數個平凡日子里所付出的點點滴滴去鍛造出不朽的師德之魂。
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