《六年級上冊英語教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)譯林版（三起）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊英語教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)譯林版（三起）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit8 Chinese New Year (Period 2)
教學目標：教學目標：
〔一〕知識目標：
1. 穩(wěn)固所學故事中出現(xiàn)的詞匯：firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets, next week, get an email, make tangyuan, Hong Kong, Chinese New Year, Chinese New Year’s Eve.
2. 基于story time局部的故事 ,穩(wěn)固… is/are going to …句型；
3.創(chuàng)設不同情境 ,讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：… is
2、/are going to …
4.能理解culture time中的內容并適當拓展。
〔二〕能力目標:
1. 學生能夠充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;
2. 學生能夠完成Fun time中的任務。
3.能了解中西方多個節(jié)日的文化異同,
〔三〕 情感目標：
引導學生合理安排自己的節(jié)假日生活。
教學重點:
1. 學生能夠充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is
3、/ are going to …句型及其答句;
2.能發(fā)現(xiàn)節(jié)日的特點,并能正確說出在新年里需要做或者將要做的事情。
教學難點:
What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句。
教學準備:
1.教師準備：PPT ,可選擇根據(jù)實際情況提供自己的節(jié)日方案。
2.學生準備：復習Story time ,熟讀、會復述 ,會合作表演。
教學設計〔主備〕
復備
Step 1 Warming up and leading in .
1. Greetings
T: Good morning, class.
S
4、s: Good morning.
2. Free talk
What day is it today?
What are you going to do today?
What holiday is coming soon?
What do you think about Chinese new year?
Step 2 Review Story
1. Yesterday, we have learned a new story. Do you like this story? I think, you can retell the story. Now, look at th
5、e screen. Can you talk about Anna’s Chinese New Year’s plan?
Before Chinese New Year,
On Chinese New Year’s Eve ,
On Chinese New Year’s Day,
On the second day of Chinese New Year,
6、
3.Let’s guess
What is Su Hai going to do ….?She’s going to ... (Ss pair work)
Help Su Hai complete the email.
4. Let’s talk
What are you going to do at Chinese New Year? I’m/ We’re going to ...
Step 3 Grammar time
1. Let’s read the sentences and fi
7、nd the pattern of simple future tense. 生試總結一般將來時的句式特點。
分別出示表格
2.結構：be going to + 動詞原形
3.We use simple future tense to talk about our future.
Step4 Culture time
.I 1.Show many important holidays in the world.
2. Which one is the most important in China / in western?
2. 3.Read cultu
8、re time
4. How can we development Chinese traditional culture?
Step5 Fun Time
1. T: OK. You all do the good job. We are going to have a rest. Let’s play a game. “pick and say “
T: Now I have four cards here about holidays.
please pick one card and ask some quest
9、ions .
Ss: What are you going to do……?
T: I’m going to ... .
Ss: ...?
T: ... .
2. Ss pick and say in groups.
3. Make a plan for Christmas.
Step6. Homework
板書設計：
Unit 8 Chinese New Year
What are you going to … at / on ?
I’m going to ……
10、
Unit8 Chinese New Year〔Period2〕教學反思
本節(jié)課主要是六年級上冊第八單元Grammar time & Fun time & Culture time環(huán)節(jié)的教學。Grammar time是通過對新授詞語句型的歸納 ,幫助學生理解并初步掌握相關語法知識的板塊 ,本單元的語法為一般將來時be going to結構 ,表示打算和意愿做某事 ,難度首先表達在be動詞的選擇上 ,其次表達在be going to后要加v.原形。因此在教學過程中要幫助學生解決這些難點。在自主提問運用的根底上請學生們自己提煉出句型“be going to + V. 原形〞這一用法表示
11、打算做某事。同時引導學生對be 動詞的選擇進行歸納總結。一直以來 ,語法的學習都會顯得枯燥 ,所以 ,激發(fā)學生的學習興趣 ,提高學生在課堂學習中主動性就成為第一著力點。新年活動比擬貼近生活 ,學生求知欲 ,表現(xiàn)欲強 ,所以開展小組活動或游戲 ,不但能夠激發(fā)學生的積極性和主動性 ,也有利于學生獲得成就感。讓他們更加有信心學到真正的英語 ,并在語言實踐活動中有用武之地。Fun time 主要是通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動幫助學生掌握所學內容。本單元以抽活動卡片問答的形式展開What are you going to do at Chinese New Year?的討論 ,其開放性不是很大
12、,以句型操練為主 ,用Grammar time新授的知識進行口語交際 ,兩人合作完成What are you going to do? I’m going to … 。 在書本上What are you going to do? 根底上可以拓展到checkout time句型中去,通過游戲更好的穩(wěn)固語法與句型的掌握。Culture time主要是呈現(xiàn)：Christmas, Spring Festival, Thanksgiving的相關知識 ,由于Spring Festival就是中國新年 ,因此此處只要了解等同即可。Christmas學生平時了解的也比擬多 ,稍作呈現(xiàn)即可。Thanksgiving是學生了解較少的一個節(jié)日 ,可以利用網(wǎng)絡資源呈現(xiàn) ,讓學生對國外的節(jié)日也有所了解 ,體驗中外文化的異同 ,幫助學生拓展視野。同時 ,也幫助學生了解如今社會中西方文化的一種碰撞與融合。
由于圣誕節(jié)即將來臨 ,最后一個環(huán)節(jié)讓學生結合所學 ,寫一封關于圣誕方案的電子郵件 ,由于時間關系 ,學生對圣誕節(jié)想寫的內容比擬多 ,沒有來得及上臺來展示 ,有點遺憾。
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六年級上冊英語教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)譯林版（三起）
