高中政治 《第四單元 第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價值》課件 新人教版必修4 .ppt

《高中政治 《第四單元 第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價值》課件 新人教版必修4 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治 《第四單元 第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價值》課件 新人教版必修4 .ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價值,價值與價值觀,不能在我生命里實(shí)現(xiàn)人之所以為人， 我對不起自己； 在為人的生活里不能實(shí)現(xiàn)我之所以 為我，我對不起生命。 這個原則我們應(yīng)該時時放在心里。,——徐志摩,一、人的價值 1、 哲學(xué)意義上的價值：指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。,,----房屋可以滿足人們住的需要,----糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要,----藝術(shù)可以滿足人們精神需要,----車輛等交通工具可以滿足出行的需要,,生活中的各種價值,哲 學(xué) 意 義 上 的 價 值,（一般）,（共性）,具 體 領(lǐng) 域 的 價 值,（個別）,（個性）,經(jīng)濟(jì)價值 道德價值 審美價值 藝術(shù)價值,哲學(xué)意義上的價值與具體領(lǐng)域的價值是什么關(guān)系？,,2、人的價值,①個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn),②社會對個人的尊重和滿足,（索取---自我價值）,（貢獻(xiàn)---社會價值）,人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。,人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一。,人的價值和物的價值是一回事嗎?,他人、社會的需要,人的價值,人的屬性,對人價值的評價 思考：人可以享受價值，也可以創(chuàng)造價值。那評價一個人價值的大小是以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？是更多地享受價值（索?。?？還是更多地創(chuàng)造價值呢（貢獻(xiàn)） ？,是你的話，會怎樣選擇？,對人的價值的評價 主要看他的貢獻(xiàn),,在今天，人生價值主要看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么,最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn),,3、人的價值評價標(biāo)準(zhǔn),人的價值就在于對社會的貢獻(xiàn)原理： 人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。人既是價值的創(chuàng)造者又是價值的享受者。對一個人價值的評價主要看他的貢獻(xiàn)。,,,二、價值觀的導(dǎo)向作用,1.價值觀的含義,人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)。,2、價值觀與社會存在的關(guān)系,價值觀作為一種社會意識,是由社會存在決定的，同時它對社會存在具有重大的反作用,對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。,二戰(zhàn)末期的一個冬天里，德軍全線潰退到一片原始森林中，饑寒交迫，面對皚皚白雪，大家畏縮一團(tuán)。這時候有一士兵建議去伐木生火取暖，一群士兵正準(zhǔn)備砍伐樹木時,有個士兵看見樹木的旁邊豎立一個警示牌“未經(jīng)相關(guān)機(jī)構(gòu)允許,不得砍伐樹木”！士兵們看著警示牌猶豫了,最終大家還是放棄伐木生火取暖想法,只好蹣跚前行，士兵們最后都被凍死、、、、、、 所以后來引發(fā)了一個大討論：德國人蠢不蠢?,資源不可再生，制度不容踐踏。,事實(shí)上，德軍用生命在捍衛(wèi)一種原則。他們知道就算用這些樹木能救活很多人，可以有效抵御進(jìn)攻，或許還可以茍延殘喘片刻，但是最后又能怎么樣呢？伐木生火取暖最后只能挽救的是一群戰(zhàn)敗了的士兵，而不是一個生機(jī)勃發(fā)的國家；如果戰(zhàn)勝后，人們都仿效他們對法規(guī)制度進(jìn)行踐踏，那么社會將陷入一片混亂，子孫后代將在一種惡劣的環(huán)境下生活。這樣造成的對國家制度的荒廢，自然資源的破壞是任何東西都無法彌補(bǔ)的，所以他們選擇了自我犧牲。,片面追求GDP的發(fā)展觀,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,這兩種我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中形成不同的認(rèn)識，受什么觀念支配？這兩種不同的念的后果是什么？,（1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。,3、價值觀導(dǎo)向作用表現(xiàn)在：,,2歲小悅悅連遭2車碾壓，18位路人見死不救！陳婆婆卻毫不猶豫地扶起了她。,小悅悅事件,探究： （1）對待同一件事，不同的人選擇不一樣，是什么指導(dǎo)他們這樣做呢？為什么會有不同的心態(tài)？ （2）在小悅悅生死關(guān)頭冷血司機(jī)、18位路人和陳婆婆的不同的價值觀對他們各自的行為有何影響?,個人主義價值觀,救人只會惹禍上身,見死不救,集體主義價值觀,生命至上,救死扶傷,價值觀不同,認(rèn)識世界,改造世界,,,,,,,影響,影響,（推動）,（阻礙）,（錯誤價值觀）,（正確價值觀）,正確 價值觀,,作出正確的人生選擇,錯誤 價值觀,,作出錯誤的人生選擇,,對社會作出貢獻(xiàn),價 值 觀,,人生誤入歧途,（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用,價值觀的導(dǎo)向作用：,（1）正確的價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界以及人生道路的選擇具有_______ 作用 （2）錯誤的價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界以及人生道路的選擇具有_________作用,促進(jìn),阻礙,堅持社會主義的集體主義價值觀。,價值觀的導(dǎo)向作用原理和方法論 【原理】 價值觀作為一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用；價值觀對人生道路的選擇具有重要導(dǎo)向作用。 【方法論】 要求我們樹立和堅持正確的價值觀。,價 值 與 價 值 觀,,,人的價值,價值觀的導(dǎo)向作用,課堂小結(jié),1、雷鋒有一句名言：“我覺得要使自己活著，就是為了使別人生活得更美好?！边@句話體現(xiàn)了( ) A．每個人活著都是為了他人 B．人活著就是為了自己 C．人的價值就在于對社會的貢獻(xiàn) D．人只有社會價值而沒有個人價值,C,課堂練習(xí),課堂練習(xí),2、對價值觀的理解，錯誤的是（ ） A.價值觀是一種社會意識 B.價值觀是社會存在的反映 C.價值觀隨著社會存在的變化而變化 D.價值觀是指人對事物的積極意義,D,