2021人民教育版 高一語文 上冊 語文園地 六個教案模板

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1、人民教育版 高一語文 上冊 語文園地 六個教案模板 你知道人教版一年級語文六個教案怎么寫嗎?教案有很多作用。作為一名新教師,教案的重要性不可低估。首先,在編寫教案的過程中,要熟悉教材、教參、作業(yè),看一看人教版一年級語文上冊的六個教案!歡迎查看! 人民教育出版社,高一,語文,上冊,語文園地,六個教案1 教學目標: 1.我認識12個新單詞,會寫3個新單詞:“云、公、車”。知”“三部首“箭,八,鳥”。 2.正確流利地閱讀課文。背課文。學會朗讀問題。 3.了解動物尾巴的特點,進行思想教育。 教學重點:練習朗讀和識字。 教學難點:看好題。 教學方法:對話、討論、探究的綜合運用。 課前

2、準備: 1.“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。 2.生詞卡。 3.黑板上森林場景的布局。 4.要求學生通過各種渠道尋找和收集有關動物的文字和圖片,注意動物尾巴的特點。 教學安排:2課時 教學過程: 第一節(jié)課 第一,引疑激趣,談吐暴露問題 (老師指著黑板上大森林的場景。)今天早上,森林很吵。怎么回事?我們?nèi)タ纯窗桑? 1.出示拼音科目,讓學生拼寫猜猜。(《巴柔音讀本指南》) 2.老師用拼音寫生詞。(再讀一遍名字) 二,初讀課文,整體感悟 1.自由閱讀,通讀課文。(老師巡視,注意閱讀習慣的培養(yǎng)) 2.誰愿意讀給大家聽? 按名字讀-評論(隨機引導學生讀“宋、醉

3、、鼠”等平舌音) 3.同桌互讀。 第三,再讀一遍課文,明確寫作方法 1.請用你喜歡的方式閱讀課文,找出參加比賽的運動員,并用“-”在他們下面劃線。 2.引導學生用不同的句型表達。(我出生的時候說老師貼了各種動物的圖片。) 句子參考:(鼓勵不同的陳述) a、參加尾配的有()、()、()、()、()、()、()、()。 b、參加賽尾的有()、()、()、()、()和()。 c,(),(),(),(),()和()參加了這場比賽。 第四,有趣的識字 接下來我們來玩?zhèn)€游戲,名字叫“新單詞寶貝找高手”。想找到合適的主人,首先要了解新寶寶,對嗎? 1.老師貼了一張新的單詞卡片,讓小老師

4、自由選擇自己能看懂的“單詞寶貝”教給大家。 2.游戲開始時,把新單詞卡片發(fā)給學生,讓學生把新單詞卡片貼在相關動物的圖片旁邊,說明原因,并教他們讀兩遍。 3.通過比較異同來學習巴、巴、公、宋。 4.學習新部首“矢”、“八”、“鳥” 動詞(verb的縮寫)寫作指導 1、自由畫一紅,想想寫這三個字應該注意什么? 2.引導和發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵。(第二筆“云”要寫長,落在橫中線。“八”以上“公”的開放度要適中。“車”的最后一筆要壓在垂直中心線上。) 3.每人寫三個。 6.你能為這些新單詞找到朋友嗎?(擴展詞) 七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課 人民教育出版社,高一,語文,上冊,

5、語文園地,六個教案2 教學目標: 1、認識11個生詞,會寫“飛、馬、鳥”三個字。知道一筆“-”和五個偏旁“咦,咦,”。 2.正確流利地閱讀課文。背課文。 3.了解一些關于“影子”的現(xiàn)象。 教學過程: 第一節(jié)課 首先,謎語揭示了主題,激發(fā)了興趣 1、給我看謎語: 每個人都有一個好朋友,黑身黑頭,就像一只小黑狗,和你一起走在陽光下。 答案是什么?(陰影) 2.同學們,想了解一下“影子”嗎?這個班我們學習《影子》,板書。 二,自讀課文,整體感知 1、有了以上問題,學生自學課文。 (1)準確朗讀發(fā)音并圈出 (1)出示你的人物卡,坐火車看。 (2)朗讀課文。 第三,質(zhì)疑

6、討論,把握重點。(鼓勵學生提問) (1)為什么影子有時在前面,有時在后面,有時在左邊,有時在右邊? (2)為什么影子是小黑狗,是好朋友? 課堂討論,老師可以用掛圖幫助理解。 第四,引導朗讀,并熟悉它 (1)教師示范閱讀。 (2)學生自由閱讀。 (3)同桌閱讀。 (4)點名閱讀。 (5)全班分成三組進行閱讀比賽,選出優(yōu)勝組。 (6)閱讀和背誦。 動詞(verb的縮寫)分配: 下課后仔細觀察,什么情況下影子在前面,后面,左邊,右邊? 人民教育出版社,高一,語文,上冊,語文園地,六個教案3 教學目標 1.認識12個新單詞,寫4個單詞。知道二筆一部首。 2.正確流利地閱

7、讀課文并背誦。 3.感受陽光的美好與珍貴。 教學重點 讀、寫、練朗讀。 信息材料 1.生詞卡,課件或掛圖,音樂磁帶,《種太陽》歌曲磁帶。 2.真絲被套或圍巾。 3.課前安排學生觀察陽光,充分感受陽光。 教學時間是兩個課時 第一節(jié)課 切入并提起這對夫婦 1.想象:老師放音樂(鳥鳴聲舒緩的音樂)。請閉上眼睛想象。老師抒情地描述了一下:清晨,太陽從東方緩緩升起,頓時灑滿了田野、山川、河流,?。≡缟虾?,陽光!聽,鳥兒在唱一首快樂的歌!看,幼苗、小樹、小河都在向太陽招手!我拉開窗簾,唉,太陽突然跳進我家了!我想和陽光握手,陽光用它溫暖的大手撫摸我的小手掌!同學們,請張開你們明亮的小

8、眼睛,告訴我你們看到了什么。想到什么?有什么感受?(板書) (音樂訴求。和諧的音符,優(yōu)美的文字,為孩子營造一個可以接受的情境,營造一個活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里自由思考,在獨特的感受里自由言說,點燃他們的_,) 2.感受:同學們,今天老師帶領大家尋找陽光,感受陽光的溫暖。(帶領學生到戶外,引導他們找出哪里有陽光?太陽底下有什么?在陽光下感覺如何?回歸課堂交流,揭示話題。) 大自然的奧秘無窮無盡。帶學生走進大自然仔細觀察體驗,讓他們身臨其境,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在生活中積累語文,感受大自然的可愛與美好,培養(yǎng)學生的審美情趣。) 對話平臺 欣賞 放課件,老師帶著音樂讀

9、課文。 讓學生感受到文本的美,與自然的美相呼應。) 學習閱讀 1.自由閱讀課文,邊讀邊畫不認識的單詞,自己想辦法認識。 (培養(yǎng)學生邊讀書邊做事、說話的習慣,自己解決閱讀中遇到的困難。) 2.你能告訴我們我們想知道的新單詞嗎?(按名字讀生詞,認識幾個同學。) (識字是需要一個過程的,這個過程要求不同的學生有不同的要求,給學生一個空間讓他們循序漸進。) 3.哪些單詞在發(fā)音和字形上容易出錯或者與其他單詞混淆?能不能做個小老師提醒一下大家?(注意提示認識新偏旁“pu”。) 4.拿出自制的新單詞卡片,分組互相測試。如果有人遇到不認識的單詞,其他同學應該想辦法幫著教他。練習“趕火車”認生詞

10、。 5.游戲:猜。(看老師的嘴,猜聽是什么聲音,看誰的新單詞卡快速舉起,猜對。) (給學生一定的時間,充分讓學生自學-小組學習-報告學習,在學習過程中逐步提高學生的素養(yǎng)能力。) 大聲朗讀 1.自由閱讀:以自己喜歡的方式自由閱讀課文,然后談論自己讀過的內(nèi)容。 2.報告閱讀:點名閱讀,小組閱讀。 3.接力閱讀:每個人讀一段自然的話,比較誰讀得好。 4.選擇閱讀:你喜歡讀哪一段? (以閱讀為導向,以學生為主體,激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中,要注意對朗讀的評價。) 寫 1.顯示新單詞“也,長”用“也”引導閱讀,練習口語。 2.小組討論:觀察田字格的漢字,并談論兩個漢字的順序和每個筆畫在田字格的位置。 3.舉報:提示:“長”字第一筆是“左”,第二筆“豎抬”是新筆畫。注意它和“豎鉤”的區(qū)別。 4.老師按照自己的規(guī)格寫。 5.學生要在描紅的基礎上寫,想寫多少寫多少,盡量做到一字不差。(老師個別指導。) 6.選擇你認為最滿意的詞。 (練字貴于多。不僅要有數(shù)量要求,還要有質(zhì)量要求。老師要詳細的指導書寫的基本筆畫和筆畫順序規(guī)則,要求每個字和筆畫都盡量寫好。)

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