2021人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板

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1、人民教育版 初三 第二冊 中國園林 六個教案模板 體驗泉水的美與活力,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情懷。我們來看看人教版高三第二冊中華園的六個教案!歡迎查看! 人民教育出版社,三年級,第二冊,中國園林,六個教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.體驗泉水的美與活力,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情懷。 2.啟發(fā)學(xué)生想象和理解比喻句和擬人句所描述的意象及其在文中的作用。 3.在這個班里,學(xué)習(xí)創(chuàng)造新單詞,寫12個單詞,識別9個單詞。 4.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文,背誦自己喜歡的內(nèi)容。 教學(xué)重點: 能夠正確、流利、感性地閱讀課文,體驗泉水形聲的美與活力。 教

2、學(xué)難點: 理解比喻句和擬人句所描述的意象及其在文中的作用。 教具準(zhǔn)備: 文字卡、掛圖 教學(xué)時間: 兩個課時 教學(xué)過程: 第一節(jié)課 一、興趣的引入 1.我們武漢有有一條與長江相連的小河。河水輕輕流,長江水滔滔,海浪滾滾。他們都日夜向前奔跑。還有一種水從很高的山上流下來,永遠(yuǎn)是“丁咚”!丁咚!“唱歌。你知道,這是什么? 2.問:誰見過泉水? 3.說:泉水從山上流下來,場面一定很精彩。我們?nèi)タ纯催@節(jié)課的泉水怎么樣了。(寫在黑板上,展示掛圖) 第二,獨立素養(yǎng) 1.老師:快速閱讀學(xué)生的課文,標(biāo)出你不知道的單詞,稍后問小組里的學(xué)生。 2.自己讀課文,用這些生詞勾畫出單詞或句子,

3、再讀一遍。 3.各組互相閱讀、傾聽和糾正。 4.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記憶新單詞。 5.全班交流 6.按照你喜歡的方式自己讀課文 第三,初讀,整體感知 1、提出閱讀要求,自由閱讀。 2.還有什么不明白的?學(xué)生提問。 3.提議用畫圖的方式看課文,理解提出的問題。 第四,精讀,體會情感 第一段打水 1.泉水流動處的美景如畫。先畫什么? 2.想把泉水畫好,一定要知道泉水是什么樣的,把第一、第二、第三自然段自由讀完。 3.交流,泉水是什么樣的? 4.引導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)讀和讀在一起 5.引導(dǎo)繪畫 第五,引導(dǎo)寫作,分享交流 1.朋友們,今天我們應(yīng)該學(xué)習(xí)寫六個新單詞。(顯示“

4、炸彈、分享、贏、跳、流、杜、合同”并按名稱閱讀) 2.你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的嗎? 3.演示寫作“玩”,練習(xí)寫作。 4.展示和評價作品。 第二節(jié)課 首先,檢查導(dǎo)入 1.創(chuàng)造新單詞并通過火車閱讀 2.小老師負(fù)責(zé)閱讀 3.一起讀課文 第二,認(rèn)真讀課文,引導(dǎo)朗讀,感受體驗 第二段畫水池和其他 (a)導(dǎo)讀 1.要畫好這幅畫,我們需要找出一個問題。這是什么?春天在去海邊的路上遇見了誰?說什么?自由閱讀第二段(第四段——第十自然段) 2.小組交流和班級交流 3.畫出你剛才說的,指導(dǎo)繪畫。 (2)粉刷水池 1.讓孩子畫一個水池,并指示:用什么顏色的粉筆?游泳池應(yīng)該劃在

5、哪里?還要畫什么?你想到書中的哪一句話?引導(dǎo)閱讀 2.有這么多的春城,人們住在這里多幸福啊。指導(dǎo)情感閱讀。 (3)畫杜鵑花等 方法同上 第三,精讀和鑒賞 強調(diào)隱喻在文本中的作用。 1.你有沒有注意到,為了讓沒見過泉水的讀者感受到泉水的聲音和形狀,作者在文中使用了比喻和擬人的手法。再讀一遍。作者用什么比喻和擬人來形容泉水?(學(xué)生自己閱讀,畫比喻句和擬人句。) 2.和你的老師一起讀這些句子。(通過閱讀指南,我們可以了解 3.如果省略這些句子,你會有什么感受?(通過對比,可以進一步了解比喻句和擬人句在文中的作用。) 第四,拓展升華 1.想一想,和書中的插圖對比一下??纯催€能畫什么

6、。(建筑、鳥、樹.) 2.學(xué)了這個,要不要對春天說點什么? 3.你認(rèn)為什么是好的生活?你能給它什么? 4.情緒化閱讀全文,盡量背自己喜歡的內(nèi)容。 5,命名試讀,試背,評論指點,然后命名。 第五,引導(dǎo)寫作,分享交流 1.朋友們,今天我們應(yīng)該學(xué)習(xí)寫五個新單詞。(分組展示“頂、影”、“熱”、“等”,并通過名字識別) 2.你想提醒大家什么? 3.演示寫作“熱”,練習(xí)寫作。 4.展示和評價作品。 黑板設(shè)計: 春天 山腰上有許多姐妹 平地杜鵑清 果園果樹甜 山谷畫眉鳥美 人民教育出版社,三年級,第二冊,中國園林六個教案2 (1)了解泉水豐、清、甜、美的特點。正確、流利、有

7、感情地閱讀課文。背自己喜歡的。 讀課文,體會泉水的奉獻。 2.能力: (1)通過看圖和說和寫詞來提高語言表達能力。 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 3.情感: (1)通過各種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立合作精神。 通過教學(xué)加強語感訓(xùn)練,提高學(xué)生審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。 1.講解學(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二至第七自然段。 2.(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。 輕松優(yōu)美的音樂營造和諧民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生探究和閱讀文本的欲望。 3.談?wù)劯惺堋? 4.總結(jié):泉水因其簡單、純凈、甘甜而受到人們的稱贊。 5.(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“春站”。 孩子們,你們想知道泉水嗎?

8、《春站》收錄了很多關(guān)于泉水的文字。請隨意瀏覽,喜歡的地方大聲朗讀。(泉水的產(chǎn)生、質(zhì)量、來源和流向,以及部分泉水的引入) 借助動手操作瀏覽泉水知識,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過動手實踐促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。 6.輸入主題: 瀏覽春站后,對泉水有了更深的認(rèn)識。要不要和春水姐姐交個朋友?讓我們向泉水姐姐問好,讓我們甜甜地叫泉水。閱讀主題。 第二,先閱讀,整理文字,整體感知 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)老師帶著音樂和情感讀課文。 要求:堅持安靜閱讀,邊讀邊想課文說了什么。 優(yōu)美的音樂與老師精彩的閱讀自然融合,將學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探索,充分調(diào)動學(xué)生

9、參與的積極性。 2.交流同桌課文內(nèi)容。 3.報告說,根據(jù)答案寫在黑板上。 第三,閱讀欣賞,理解感悟 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真閱讀課文,思考一下你最喜歡泉水的什么。 2.讓學(xué)生根據(jù)自己的感受選擇精讀: (1)你從哪一段讀到泉水很(甜)很(甜)的?你從哪一句看到的? 練習(xí)讀泉水,注意讀情懷。 (3)讀漂亮的單詞和句子: 本段還有哪些句子可以看出泉水很(甜)很(甜)?具體是哪個詞?能去掉嗎?如何讀好這句話? (4)你知道還有什么詞可以寫春水甘甜……? “文本學(xué)習(xí)”的網(wǎng)頁融合了文字、圖片和音樂,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持。教師借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞單詞和句子

10、,將“讀”和“說”有機地聯(lián)系起來,讓學(xué)生深入理解,感受深刻,提高語言運用能力。 3.匯總方法: 剛才,我們是通過閱讀和把握關(guān)鍵詞來理解內(nèi)容的。 4.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入網(wǎng)絡(luò) 5.小組合作學(xué)習(xí)。教師的檢查和指導(dǎo)。 在學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)中,可以點擊自己喜歡學(xué)習(xí)的自然段。每一節(jié)都配有“我想聽”、“我想讀”、“我想唱”。也可以點擊板塊中的好詞好句,會變色,方便不同層次的同學(xué)自主探索,交流學(xué)習(xí)。 6.展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對泉水的熱愛。 鼓勵學(xué)生大膽采用自己的學(xué)習(xí)方法,同時教師在教學(xué)中要及時進行指導(dǎo)、引導(dǎo)和規(guī)范,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。 第四,背誦積累 泉水那么清

11、澈,那么甘甜,那么多,那么美好,那么樂于助人,小朋友,你愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?然后選自己喜歡的部分去練習(xí)背! 5.略讀第六和第七自然段 1.一起讀五六段:彈鋼琴時,泉水流向哪里? 2.總結(jié):泉水勇敢地奔向大海,真好。 第六,拓展學(xué)習(xí),表達感受 1.(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示,練習(xí)創(chuàng)造片段:請插上想象的翅膀。 想一想,泉水是從哪里流出來的,發(fā)生了哪些感人的故事? 泉水流經(jīng)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 充分發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性和合理性,實現(xiàn)泉水給人類帶來的好處。 2.溝通匯報。

12、 3.(網(wǎng)絡(luò)課件)進入網(wǎng)絡(luò)課件,享受春圖展和春站。讓我們走進廣闊的大自然,享受美麗的泉水! “春站”和“丁咚春圖展”儲存了各地著名泉水的知識,以及相關(guān)的詩歌和故事,為學(xué)生提供了豐富的欣賞材料,從而獲得了更多的感性知識,激發(fā)了學(xué)生的表達欲望,點燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。 4.(網(wǎng)絡(luò)課件)表達自己的感受,打開“說吧說吧”網(wǎng)頁,在線留言。 “說一說”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分領(lǐng)略名泉、名泉知識后,用自己的語言描述自己對泉水的熱愛,讓學(xué)生相互欣賞、評論、修改。 音樂再次喚起師生的感情,傳達他們對泉水的熱愛,發(fā)出保護環(huán)境的聲音。 5.分享你同學(xué)的心聲。 七、前后呼應(yīng),以優(yōu)美的音樂結(jié)束教學(xué) (網(wǎng)絡(luò)課件)讓

13、我們和泉水一起盡情歌唱吧! 1、認(rèn)識兩個字。 2.正確流利地閱讀和背誦古詩。 3.理解詩的意義,通過畫面與主食的結(jié)合感受詩人的孤獨。 教學(xué)重點: 帶著感情讀古詩。 教學(xué)難點: 理解詩句的含義,感受詩人的孤獨。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)言 1.介紹詩人 王維是唐代著名詩人。他多才多藝,精通詩歌、文字、書籍和音樂。他的詩畫被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。安史之亂后,王維在沒有朝廷信任的情況下陷入了空網(wǎng),作品充滿了空靈的色彩,所以他的繼任者稱他為詩佛。 2、引詩 傍晚,王維來到柴璐,但在空曠的山林里看不到一個人影。他只能偶爾聽到人們的聲音在山里回響。夕陽的

14、余暉射進茂密而黑暗的森林深處,映在青苔上。這空山的寂靜,這深林的黑暗,不禁勾起詩人的孤獨感,于是寫了《鹿柴》。(老師模仿古詩詞) 第二,讀古詩 1、通過閱讀古詩,同桌閱讀后合作識字。 2、反饋素養(yǎng),理解生詞意思。 3.把古詩詞再讀一遍,注意把句子讀流利。 4.點名一起讀古詩。 第三,讀古詩 1、結(jié)合教學(xué)掛圖、筆記,自學(xué)古詩詞,提出自己不懂的問題。 2.學(xué)生講古詩,鏡頭引導(dǎo)朗讀。 第一句“空山上似乎沒有人”直接描述了空山的孤獨和寂靜,第二句“然而我想我聽到了一個聲音”反映了 用聲音來表達寂靜,用光來表達黑暗,往往比直接描述寂靜和黑暗要好。你可以把這個技巧運用到寫字上。 黑板設(shè)計: 柴璐 空山人悄悄說話 森林深處回到黑暗 初三語文花園第二冊六個教案模板 初三上冊《中國園林》六個教案模板 人民教育出版社三年級第二冊第六單元教案模板 人民教育版,初三,第二卷,中國園林八大教案模板 高三上冊《中國園林》八個教案模板 小學(xué)三年級語文教案 語文三年級第二冊教案模板 部編初三語文第二冊教案模板 初三語文花園第二冊教案模板 初三第二冊中國園林第二教案模板

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