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1、人民教育版 高一 語文 第二冊 教案模板
這是一個很有教育意義的童話,以一種獨特的方式講述了國王選擇繼承人的故事:誰能培育出最美麗的有種子的花朵,誰就是他的繼承人,到了約定的日子,捧著空花盆的雄天就成了他的繼承人。我們來看看人教版一年級語文第二冊教案!歡迎查看!
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教學(xué)目標(biāo):
1.確認閱讀14個新單詞
2.正確、流利、感性地閱讀課文,理解故事的內(nèi)容和寓意。
3.通過閱讀,我知道誠實是一種美德,我愿意做一個誠實的孩子。
教學(xué)重點:
讀14個新單詞。
教學(xué)難點:
動情地讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文
2、
課程表:
兩個課時
教學(xué)過程:
第一節(jié)課
一、興趣的引入
1.情況介紹
2,板書,看題目,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二,初讀課文與課文素養(yǎng)
1.導(dǎo)讀和提示閱讀要求
2.根據(jù)漢字的特點,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式閱讀
3.引導(dǎo)閱讀課文
第三,再讀一遍課文
1.自己讀課文,準(zhǔn)確讀出發(fā)音
2.提出閱讀過程中的難點單詞。全班交流幫助識字的好方法
3.同桌,認生詞,互相教。
4.當(dāng)一個小老師讀新單詞時,
5.游戲:《花盆》
6.四人小組閱讀
7.說出每個小組的名字并閱讀課文,以反映獨立合作和獨立素養(yǎng)
探索細節(jié),讀重點段落,引導(dǎo)體驗,讀好重點段落
?第三段使用了“有人說,
3、有人說,有人說”的句式
引導(dǎo)想象孩子們在談?wù)撌裁础?
?第四段引出想象國王在想什么。手里拿著空花盆的孩子在想什么?
?第五段指導(dǎo)閱讀3 "!"句子體驗,感受,朗讀,想象,說話,豐富故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀時的想象能力
小組合作講故事指導(dǎo)與評價1。小組合作講故事
培養(yǎng)學(xué)生把主要思想和精彩情節(jié)按名稱復(fù)述的能力。
總結(jié)鏡頭引導(dǎo)的文字含義,談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶ǎ客ㄟ^對話了解道德
黑板設(shè)計:
誠實的
手里拿著空花盆的孩子
第二節(jié)課
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固并閱讀14個新單詞。
2.學(xué)會掌握7個新單詞和生詞。
3.指導(dǎo)寫8個新單詞。
4.繼續(xù)召開故事會。
教學(xué)重點和難點:
指導(dǎo)性
4、寫作
課前準(zhǔn)備:
1.新人物卡和田字格卡
2.練習(xí)講好故事
教學(xué)過程:
首先,復(fù)習(xí)全文,帶著感情大聲朗讀。
第二,復(fù)習(xí)生詞
1.使用新單詞卡閱讀新單詞
2.生詞和開花小組游戲
第三,引導(dǎo)寫作
重點指導(dǎo):左右結(jié)構(gòu)的“倒”字
左右結(jié)構(gòu)的“挑”字
第四,開一個故事會
1.故事自由交流
2.命名故事大王
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教學(xué)目標(biāo):
1.確認閱讀12個新單詞并理解單詞。
2.正確、流利、感性地閱讀課文,理解故事的內(nèi)容和寓意。
3.通過讀書明白誠實是一種美德,立志做一個誠實的孩子。
教學(xué)重點:
認識12個新單詞。情緒化的讀課文。
教學(xué)
5、難點:
讓學(xué)生體會到這個童話的教育意義:誠信是最可貴的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
新單詞卡片和課件
課程表:
2課時
教學(xué)過程:
第一節(jié)課
首先,談進口
1.今天我們要去見一個孩子。
2.請看黑板,仔細觀察老師是如何寫“孩子”這個詞的。
3.你有什么要提醒我們把“孩子”這個詞寫好嗎?(在子詞旁邊打叉)
4.拿起你的小手,讓我們一起寫。
5.學(xué)生在課本上練習(xí)寫作。輕聲讀“孩子”“孩子”。
6.這孩子是誰?讓我們學(xué)習(xí)新課文。按名字讀題目(注意:筆和盆的發(fā)音),然后一起讀。這個抱著空花盆的孩子是誰?快把課本打開
上課的時候,我沒有直接問孩子是誰,而是問:“你看完題目有什么問題要
6、問嗎?”一個學(xué)生說:“這孩子是誰?”我評論道:“你的問題真的很有價值。還有誰能問這個問題?!币粋€學(xué)生說:“這孩子為什么拿著一個空花盆?”另一個孩子問了一些他對課文的理解:“雄日為什么不拿著空花盆,而拿著別的孩子呢?”我評論道:“你的問題解決了學(xué)生的問題。這個孩子叫——”,黑板是當(dāng)天寫的。過度:請舉起書本,自己在書中尋找答案,在文中問雄日。”
二、第一閱讀知覺
1.學(xué)生可以自由朗讀課文。
自學(xué)要求:讀單詞的讀音,通讀課文,圈出難讀的地方,多看幾遍。
2.我看的很用心!快速標(biāo)注自然段落號,用手勢表達。快速展示你的閱讀成績。誰來讀第一段?
在閱讀過程中依次滲透關(guān)鍵詞和句子。
(1)學(xué)習(xí)第
7、一個自然段落
關(guān)鍵詞
繼承人:“生育”后的鼻音;老師:你知道國王的繼承人以后會怎么做嗎?健康:繼承人是未來的國王。
花籽:互換位置后這兩個字怎么讀?種花和字是復(fù)調(diào)字。
讀長句,提示停頓。
國王命令大臣們\給這個國家的每個孩子分發(fā)一些花種,并宣布誰能用這些種子培育出最美的花朵,誰就是他的繼承人。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
(1)讀好變調(diào)
老師:有這么一句話。仔細聽老師讀一句話,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)?!八焯炜窗】矗N子就是不發(fā)芽?!闭f說你的發(fā)現(xiàn)。
健康:啊,別讀了。
老師:你聽得很仔細。你能像老師一樣閱讀嗎?(跟著讀,單獨讀,一起讀)
(3)學(xué)習(xí)第三段:(長句停頓練習(xí))我們剛剛練習(xí)了長
8、句停頓。你能這樣讀嗎?
“許多孩子在街上捧著盛開的花盆”
(4)學(xué)習(xí)第四自然段:練習(xí)閱讀長句(自由閱讀,然后同桌互考)。
國王說:“我送你的花都熟了。這樣的種子能培育出美麗的花朵嗎?”
3.現(xiàn)在你知道拿著空花盆的孩子是誰了嗎?出示:男日的卡
過來一起叫他的名字。
三、近距離閱讀體驗
1.簡介:雄日怎么了?
從前,有一個國王,他想選擇一個繼承人。國王的選拔方式很特別。我們來看看。
2.出示第一段第二句話。
國王在這里做了兩件事??梢杂眠@個句型來說嗎?
“國王先——3354,再——3354”
(2)導(dǎo)致“命令和公告”。
現(xiàn)在你是國王,誰來指揮我當(dāng)大臣?(實踐說,師生合作。
9、)
叫我這樣面對面做一件事,叫——“訂單”。(一起讀。)
王叉是如何宣布的?
老師:請仔細閱讀課文,尋找國王宣布的內(nèi)容,并用筆畫出來。
老師:當(dāng)好國王不容易。老師給你一點提示,現(xiàn)在你是國王,所以這里的“他”字應(yīng)該改成“我”。
老師:面對這么多像他這樣的人,說出你的決定叫——公告。
老師:我們一起做國王吧。全體起立。讓我們宣布一件事。
老師:全國的小朋友們,聽完國王的公告,你們怎么看?來說說吧。
健康:我真的想當(dāng)國王。
健康:我很高興有機會成為國王。
3.出示第二段。
(1)雄日的想法和你一樣,所以小心翼翼的帶著花回家。他是怎么培養(yǎng)他們的?
自由閱讀,找出他是怎么培育花種
10、的,用筆畫出來。(按名字交換。)
(2)教師先合作讀句子。
老師:是的,是早上的黎明。雄日一起床就來到院子——。健康:“在種子上撒點肥料,倒點水。”
老師:中午,雄日剛吃了一頓好飯,趕緊跑到院子里給——同學(xué):“給種子撒點肥,倒點水?!?
老師:到了晚上,當(dāng)所有的人都甜甜睡著的時候,雄日還是不放心,又來到院子里?!耍?給種子施肥并澆些水。"
(3)雄日你還會做什么培育花種?健康交流。
老師:你說了很多。好像他在培育花種上投入了那么多的汗水和精力。
文中使用了一個詞(小心翼翼地展示)
(4)但他非常小心地培育花種。怎么回事?——指導(dǎo)大聲朗讀《花盆里的種子不發(fā)芽》。
一天過去了
11、,他在種子上撒了一些肥料,倒了一些水。怎么回事?——大聲朗讀“花盆里的種子不發(fā)芽”
十天過去了,發(fā)生了什么?——大聲朗讀“花盆里的種子不發(fā)芽”。
雄日依舊沒有放棄,堅持——“天天看,看,種子就是不發(fā)芽”。
看著這個空花盆,這一刻你想說什么?
健康:哪里出了問題。
健康:我一定不是國王。
健康:那么辛苦培育花種為什么不發(fā)芽?
……
(5)雄日似乎真的很擔(dān)心,很苦惱,但他心里還是存著希望,因為他牢牢記住了國王宣布的事情。讓我們再讀一遍這句話。
(6)雄日很用心的記著國王的公告,很用心的培育花種,所以我們很用心的讀第二段自然段,讀出我們的感受。(分?jǐn)?shù)閱讀。)
4.國王規(guī)定的日子很
12、快就到了。雄日最后選擇拿著空花盆走上街頭。沒想到,國王高興地拉著他的手說,——學(xué)生念:“你是我的繼承人!”
總結(jié):國王最終選擇雄日為繼承人。為什么?老師看到許多孩子臉上困惑的表情。這個問題留到下節(jié)課吧。
第四,文字再現(xiàn)鞏固
課文里有很多難的單詞,寶貝。請大家正確閱讀,自由閱讀,請小老師和大家一起閱讀。
動詞(verb的縮寫)寫作指導(dǎo)
練習(xí):是,不是,不是
第二節(jié)課
首先復(fù)習(xí)生詞和生詞。
1.上節(jié)課我們認識誰?
2.展示單詞:誰愿意用你喜歡的方式閱讀?
3.“趕火車”讀生詞。
第二,學(xué)習(xí)自然段3到6。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了國王的規(guī)定,看到雄日雖然那么努力,但是
13、——種子就是不發(fā)芽?,F(xiàn)在,當(dāng)國王規(guī)定的那一天到來時,會發(fā)生什么?請閱讀課文的第三段。你看到國王的表情有什么變化?
2.學(xué)生報告。
3.給我看那句話:國王走在孩子們面前,看著一盆盆鮮花,臉上沒有任何高興的表情。
通讀句子。讀句子。
(1)理解句子中“絲”的含義。
(1)孩子,一般用什么痕跡來形容?
對,“一絲”幾乎看不見,那么“沒有一絲幸?!笔恰?
(2):那天,很多孩子在街上捧著盛開的花盆。這不是國王點的菜嗎?國王為什么不高興?
(3)我送你的花都熟了。這樣的種子能培育出美麗的花朵嗎?
從這句話你明白了什么?國王的意圖,孩子們的不誠實。)
(4)總結(jié):孩子們,雖然這些花很
14、漂亮,但每一個盛開的花盆似乎都在告訴國王,這些孩子不老實。這樣的人如果是繼承人,國王怎么放心繼承王位,治理國家?這就是你不開心的原因!
(5)引導(dǎo)讀出國王的不快。
4.但是為什么國王變得快樂了呢?出示:后,國王高興地握住他的手說:“你是我的繼承人?!?
(1)學(xué)生可以自由說出原因。
(2)除了看到空花盆,國王還聽了雄日的話。秀:雄天,給大王講花籽不發(fā)芽的故事。
(3)現(xiàn)在,你就是雄天。請用自己的話告訴國王種花的事。(重復(fù)第2段。)
(4)雄日為——(作為繼承人)精心種花。當(dāng)繼承人時,他必須用這些種子培育出最美麗的花朵。如果他手里拿著一個空花盆會怎么樣?
(5)那他為什么帶著一個空花
15、盆去見國王?雄日,雄日,你心里在想什么?(學(xué)生暢所欲言)
(6)總結(jié):雖然雄日焦慮、難過、傷心,希望自己能成為國王的繼承人,但雄日還是做了一個空花盆。2這是抱著空花盆的孩子。他寧愿不做繼承人,也選擇做老實人(板書:老實)。這份坦誠是多么珍貴!
(7)再讀一遍快樂的句子。
第三,作業(yè)
寫一次:點,選擇,位。
人民教育出版社,高一語文,第二冊,第三冊。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會在語境中理解單詞,積累詞匯;理解省略的作用。
2.正確、流利、情緒化地閱讀課文,理解課文中人物的情緒,進一步理解課文內(nèi)容。
3.要知道誠實是做人的基礎(chǔ),要學(xué)習(xí)喬治w華盛頓那種勇于犯錯,勇于承認錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。
16、
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件和錄音機
教學(xué)過程:
首先,檢查導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道大家都掌握了這節(jié)課的生詞和短語,也對課文內(nèi)容有了初步的了解。然后,回頭看看,誰能告訴我們你認為華盛頓是一個什么樣的人?
(出示華盛頓的照片)看,這是華盛頓。他將成為美國未來的第一任總統(tǒng)。因為他為美國的發(fā)展做出了巨大貢獻,被美國人民稱為“國父”。到現(xiàn)在,每次華盛頓過生日,人們都會進行豐富多彩的活動,包括吃櫻桃餡餅和玩小紙斧。你知道為什么嗎?這跟他小時候的一個故事有關(guān)!
第二,閱讀理解
我從整體上感受到了父親的變化
1.請自由閱讀課文,邊讀邊想:課文講的是什么故事?
2.你能用課文中的一個詞概括爸爸
17、的變化嗎?(化憤怒為快樂)
3.爸爸為什么又氣又開心?
學(xué)習(xí)課文的第三個自然段落
1.你從哪里看出爸爸真的生氣了?請看課文,邊看邊用自己喜歡的符號畫一張圖。
報告:
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解:他們生氣,發(fā)脾氣,臉色發(fā)青,嘴唇顫抖
爸爸的:省略號,省略了什么?爸爸想要什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著憤怒、憤懣和憤怒閱讀第三自然段。
指讀書,男生讀書
學(xué)習(xí)課文的第四個自然段落
1.看到爸爸那么生氣,腦子那么沒臉生氣,小華盛頓這個時候心理會怎么想?
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著矛盾的情緒朗讀
3.華盛頓所說的:音調(diào)要輕,速度要慢
4.引導(dǎo)學(xué)生理解喬治華盛頓講話后的省略號。為什么不省略呢?想
18、想他后來怎么樣了。
5.理解“窒息”,理解華盛頓此時的心情是怎樣的。然后通過換詞來理解“羞恥”
6.指導(dǎo)學(xué)生帶著羞愧和內(nèi)疚大聲朗讀
學(xué)習(xí)課文的第五個自然段落
1.父親聽了喬治華盛頓的話,原本很生氣的父親變成了高興(課件演示)。他怎么會突然改變?用課文中的一句話說出來。
2.閱讀并展示你父親的話(課件展示)
3.爸爸的話是什么意思?同桌的兩個人用自己的話說。
報告和交流:
爸爸在華盛頓看到了更有價值的東西——誠實,這比櫻桃樹更有價值
4.總結(jié):沒有誠實就沒有偉大。正是因為小華盛頓小時候那么老實。
有了這樣優(yōu)秀的品質(zhì),他將來會成為一代偉人。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和喜悅的心情再
19、讀一遍爸爸的話。
6.分角色朗讀(評分)
第三,展開總結(jié)
1.生活中你們都經(jīng)歷過小華盛頓這樣的事情,那你們是怎么做到的呢?
2.爺爺最近推出了“八榮八恥”,其中有一條“以誠實守信為榮,以忘義為恥”(板書)
的確,“誠”是中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我們以此為榮。
讓誠實之花在我們心中開放,
讓我們用心靈呼喚誠實,
讓我們真誠期待美好的明天!
第四,特色經(jīng)營
收集名人名言、格言、短篇小說等。關(guān)于“誠信”,準(zhǔn)備召開“誠信在心中綻放”的交流會。
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