2019六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第四章 第4課 為什么會(huì)有月相變化教案 新人教版.doc

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月相變化 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)月相變化及變化規(guī)律 科學(xué)概念： 1、月相：在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。 2、月相的形成：月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過程與方法： 1、持之以恒地觀察月相的變化過程。 2、在小組學(xué)習(xí)中收集整理自己、別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。 3、初步利用模型來解釋自然現(xiàn)象。 【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察持續(xù)時(shí)間長，在觀察過程記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置要詳實(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：用月相掛圖、月相成因示意圖、月相變化示意圖、電燈、乒乓球。 【教學(xué)過程】 一、畫月相 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題： 引用蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺…”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？ （當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，請(qǐng)他說出陰歷時(shí)間） 2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。 3、讓學(xué)生把看到過的月相畫下來 （教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請(qǐng)學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。） 4、展示學(xué)生作品，觀察分析這些月相與實(shí)際生活中能見到月相的異同，為什么? 5、學(xué)生提出自己的假設(shè)判斷黑板上所畫月相的正誤。 6、說說這些月相分別出現(xiàn)的時(shí)間。 二、給月相排序 1、請(qǐng)每位學(xué)生將畫的月相并剪下來。 2、小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？并按時(shí)間排序。 3、尋找月相變化規(guī)律。 4、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生找月相的變化規(guī)律，有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？ 5、模擬實(shí)驗(yàn)：電燈-太陽；乒乓球-月亮；自己人頭-地球。 6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。 （或者：1、一個(gè)月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎。2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。） 三、觀察白天的月相 1、你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？ 2、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。 如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；下半月，則應(yīng)在清晨觀察。（從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。） 4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。 5、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？ 6、說說你們認(rèn)為在觀察過程中，還會(huì)有什么問題或困難存在？ 四、課外拓展： 每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。 板書設(shè)計(jì)： 1、月相變化 規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)? 2、成因：太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)位置決定的 五、布置課下作業(yè)