2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女(一)》教案 語(yǔ)文A版.doc
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牛郎織女 一、教學(xué)要求: 獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容,體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。觀察夏夜的星空,找到天河、牽牛星和織女星,將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 三、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求: 1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。 3.初步感受到民間故事的美好熏陶。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 一、課文導(dǎo)入: 1.提問:喜歡過節(jié)嗎?喜歡哪些節(jié)日呢? 2.老師:“對(duì)了!那同學(xué)們又清不清楚每個(gè)民間節(jié)日所不同的習(xí)俗呢?下面老師就來考考你們,看誰做得又快又準(zhǔn)!”。 3.出示,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線 七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟 端午節(jié)正月十五登高插茱萸 重陽(yáng)節(jié)七月初七賞月吃月餅 元宵節(jié)九月初九拜月乞針線 中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓 4.“現(xiàn)在同學(xué)們知道了,每個(gè)民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗,為什么會(huì)不一樣呢?這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦,今天,我們就來學(xué)習(xí)他們之中的一個(gè):七夕節(jié)的由來?!? 二、人物認(rèn)識(shí): 1.出示課文中的插圖,讓同學(xué)們觀察,圖中有哪些人物? 2.初步介紹文章的主要人物:牛郎和織女。 三、介紹文體: 《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點(diǎn)是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語(yǔ)言口語(yǔ)化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩。 四、感知課文: 1.快速閱讀課文,思考課文主要講了什么內(nèi)容。 邊讀邊做記號(hào)。 2.自主學(xué)習(xí):課文可以分為幾個(gè)部分? (相識(shí)前相識(shí)中、相識(shí)后) 五、學(xué)習(xí)前兩部分 1.再讀課文,思考: 牛郎是怎樣的孩子?牛郎的童年是怎樣度過的?他是怎樣和織女走到一起生活的? 2.請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。 小組內(nèi)交流。 全班匯報(bào)。 3.分析探究:老師與同學(xué)共同分析課文找出上述問題的答案。 答案允許多樣化,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。 六、課文小結(jié) 。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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