2019春一年級語文下冊 課文1 第3課《有趣的作業(yè)》教案1 鄂教版.doc
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有趣的作業(yè) 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字,會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字,認(rèn)識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點: 1、教學(xué)生學(xué)會生字,認(rèn)識新字。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物,熱愛大自然。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入 師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè),請你們把能代表春天的東西帶到教室里來,你們能給老師看看嗎? (同學(xué)們紛紛展示自己的作品,老師點評) 師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧! (板書課題) [良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。] 二、初讀課文 師:誰愿意提醒大家,我們在初學(xué)一篇新課文時,應(yīng)注意哪些問題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。)。 [讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動探究中認(rèn)識生字,讀懂課文,對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。] (學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫,老師巡回指導(dǎo)) 三、檢查初讀 (盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問題) 1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。 要求會認(rèn)的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完 要學(xué)會的字:王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。 2、指名讀課文 ①指名讀。 (學(xué)生評價) ②給自然段標(biāo)出序號。 [通過檢查和學(xué)生的評價,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足,并及時彌補(bǔ),消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。] 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示“王、每、今、畫”4個字,指名讀。 2、讓學(xué)生說識記方法。 3、師范寫“每”。 4、生描紅并練習(xí)。 課后小記: 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、正確流利地朗讀課文。 2、通過課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。 教學(xué)重點: 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物,熱愛大自然。 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段 1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)? 師指名讀第一自然段。 (讓其他學(xué)生帶著問題聽讀) 生:王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來。 學(xué)生齊讀第一自然段。 2、學(xué)生朗讀第二自然段 (讀課文,看插圖) 師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎? 生:能 師:同學(xué)們帶了些什么呢? 生:有蝌蚪、有柳枝、有青草…… 師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎? 生:不是。 師:你們想象一下,還會帶些什么呢? 生1:桃花。 生2:小燕子。 …… 師:看來同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細(xì)。 生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。 師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰能說出課文的1-6自然段寫了什么? 生:老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來,同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫。 師:你真棒,小麗為什么要畫畫呢? (學(xué)生自讀第七自然段) 生:小麗說:“我在公園看到一朵玉蘭花開了,想摘一朵,突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子,就回家畫了這朵玉蘭花”。 師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎? 生:因為小麗心里想:這玉蘭花開得這么美,不就正好代表春天嗎? 師:小麗為什么又沒摘,而畫了一朵玉蘭花呢? 生:因為牌子上寫著“愛護(hù)花木”。 小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫一朵。 師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛春天,我們一起來讀第七自然段,讀出對春天的喜愛之情好嗎? (學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗,由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界) 師:王老師說了什么呢?請同學(xué)們讀讀第八自然段。 (學(xué)生自讀) 師:聽了老師的話,同學(xué)們明白了什么? 生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來了。 生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛春天。 師:其他同學(xué)呢? 生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對的。 師:為什么呢? 生:因為動物也有生命,花草樹木是供人們欣賞的,不能損壞。 師:對呀!任何花草樹木和小動物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛它們的生命。 (指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語氣) 師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對春天、對大自然的喜愛之情。 (讀全文) [在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來,充分體現(xiàn)了人文精神] 二、結(jié)束 師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂 唱《春天在哪里》。 板書設(shè)計 3、有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天 課后小記: 3 有趣的作業(yè) 1、組詞。 王( ) 今( ) 蘭( ) 玉( ) 令( ) 羊( ) 回( ) 母( ) 公( ) 田( ) 每( ) 么( ) 2、尤其是小麗,她不但找到了春天,還懂得怎樣愛護(hù)春天。 她是指的( )。 她找到的春天是( ),愛護(hù)春天就應(yīng)該(愛護(hù)花木)。 3、理解課后問題。 同學(xué)們找到的春天分別是(捉蝌蚪)、( 折柳枝 )、( 摘青草),而小麗找到的春天是(畫玉蘭花),只有小麗知道(愛護(hù)春天,愛護(hù)花草)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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