2019春三年級數學下冊 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版.doc

《2019春三年級數學下冊 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春三年級數學下冊 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第四單元 兩位數乘位數 4.1.1　口算乘法 教學目標： 知識與技能：通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。 教學重難點：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程： 一、復習學過的口算方法 1、口算下面各題。 304 505 304 3007 2008 124 432 333 233 117 2、說一說304、3007、124的口算方法。 二、快樂體驗，探索新知 1、教科書第58頁例題1的。 （1）運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。 （2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。 （3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？ 出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？ 2、研究口算的方法。 （1）請學生獨立思考并列出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數？ （3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。 小結：整百數乘整十數，口算是采用把整百整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。 3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？ 學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。 小結：整十數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。 4、練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學生獨立口算，然后集體訂正。 講評時提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程 12200你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運用 1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。 提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。 2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。 3、教材第60頁的練習十四第3題。 讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。 4、教材第60頁的練習十四第4題。 （1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。 （2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。 四、課堂總結　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎? 五、課堂作業(yè)　練習十四第5題。 教學反思： 4.1.2　兩位數乘兩位數的乘法估算 教學目標： 知識與技能：結合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。 過程與方法．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學重難點：會進行乘法的估算，會說明估算的思路。 教具準備：掛圖 教學過程： 一、導入新課 1、你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？ 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 284 627 897 128 373 816 二、親身經歷，探索新知 1、出示例題2的主體圖。 引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關多媒體教師里的哪些信息？ 2、教學例題2。 教師：根據畫面的內容，口頭編一道應用題。 出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排過程與方法個座位，現在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？ （1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進行討論。 （2）匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。 方法一：18≈20 過程與方法≈20 2020=400（個）所以350名學生能坐下。 方法二：18≈20 過程與方法20=440（個）所以，350名學生能坐下。 方法三：過程與方法≈20 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。 小結：大家根據已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的。 （3）總結出估算的方法： 估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。 三、鞏固練習，運用新知 1、完成教科書第59頁的做一做 讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。 提問：你是怎么估算的。 2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。 （1）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨立完成，將估算結果寫在課堂本上。然后教師講評。 3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。 （1）理解題意，根據題目畫面的內容說說從“學生已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ （2）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 4.1.3　綜合練習 教學目標： 知識與技能：通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。 過程與方法：通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。 情感態(tài)度與價值觀:結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，積淀數學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。 教學過程： 一、口算練習 1、練習十四第6題。 比一比，那組摘得多？ 2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。 以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。 3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。 二、估算練習 1、練習十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計表，提出問題。 （2）學生獨立完成。 （3）全班交流。 2、練習十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數據，估算結果。 （3）全班交流。 3、練習十四第知識與技能題。 （1）指導看圖，弄清題意。 （2）獨立完成。 （3）組織交流。 三、課堂小結： 通過練習，你有哪些收獲？ 教學反思：