2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)7《操場(chǎng)上》教案 新人教版

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):24303620 上傳時(shí)間:2021-06-27 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?1.50KB
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1、 7 操場(chǎng)上 設(shè)計(jì)說(shuō)明 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?!币虼?,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。 課前準(zhǔn)備 1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師) 2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

2、1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨) 2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 3.教師板書(shū)課文題目。 4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。 設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。 二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞 1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢? 2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了

3、那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。) 4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。 5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演? 6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。 預(yù)設(shè):跳高、拔河。 7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)? 8.學(xué)生匯報(bào)。 預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?!疤?、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。 9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

4、 10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎? 11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。 12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。 14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。 設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。 三、初讀兒歌,識(shí)記生字 1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字

5、藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎? 2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。 3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。 4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。 5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。 設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。 四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字 1.課件出示游戲

6、名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。) 2.學(xué)生進(jìn)行游戲。 設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。 2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。 3.教師出示“火字旁”,引

7、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。 設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。 二、誦讀兒歌,讀通句子 1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。 3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。 5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。 6.教師范

8、讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。 預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。 7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。 8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9.齊讀兒歌。 設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高,意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處,這樣,良好的語(yǔ)感就基本形成了。 三、再讀兒歌,讀出趣味 1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)

9、心。) 2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。 3.指名有感情地朗讀兒歌。 4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。 5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。 四、小組合作,學(xué)寫(xiě)生字 1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。 2.小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。 3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。 4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。 5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位

10、置。 6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。 7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。 8.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。 9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。 10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。 設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)老師教筆順,教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅、臨寫(xiě),師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。 五、拓展延伸,積累詞語(yǔ) 1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。 2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,

11、并向大家介紹玩法。 設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。 教學(xué)反思 在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái),課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課,無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來(lái),全班無(wú)一人停頓,看來(lái),課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。 5

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