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第二課時(shí) 信件傳真情
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)了解信件的使用情況和使用方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵政通信給人類(lèi)帶來(lái)的方便。
2. 學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1. 教師引導(dǎo)：今天老師收到一封特殊的來(lái)信，我想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件出示信件內(nèi)容（偏遠(yuǎn)山區(qū)小朋友的來(lái)信），并讀信。
2. 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)効赐晷胖蟮母惺堋?
3. 教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些情況下我們還經(jīng)常使用信件傳遞信息呢
2、？
4. 小組討論、匯報(bào)。
5. 教師小結(jié)：可見(jiàn)，在通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產(chǎn)中廣泛運(yùn)用著。
活動(dòng)二：討論交流寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。
1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？請(qǐng)學(xué)生交流。
2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫(xiě)法。
教師小結(jié)：信封的左上角寫(xiě)收件人的郵政編碼和詳細(xì)地地址，中間寫(xiě)清收件人的姓名，右下角寫(xiě)寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。
3. 教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：我們?cè)诩男艜r(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)信封？為什么要寫(xiě)清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了這方面的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>
3、小組內(nèi)選擇一個(gè)問(wèn)題討論交流。
4. 小組交流、匯報(bào)。
活動(dòng)三：出示情景，討論看法。
1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問(wèn)：對(duì)于他們的這種做法你有什么意見(jiàn)呢？
2. 請(qǐng)學(xué)生在小組交流看法。
3. 全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。
4. 課件出示有關(guān)通信的法律條文，教師總結(jié)：在平時(shí)生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護(hù)，每個(gè)人都要懂法守法，懂得維護(hù)自己和別人的權(quán)益。
活動(dòng)四：古代信件的傳遞方式。
1. 教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道現(xiàn)代人們?cè)鯓觽鬟f信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？
2. 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內(nèi)共享，制作成剪貼報(bào)。
3. 把各小組制作的剪貼報(bào)張貼出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生參觀交流。
活動(dòng)五：課外體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。
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五年級(jí)思想品德上冊(cè) 信件傳真情教案1 山東人民版
