自我再認,教學相長教學相長

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1、 自我再認 , 教學相長教學相長 “桃李滿天下，教師最光榮”、“教師是人類靈魂的工程師” ―― 既然人民賦予了我們這些光榮稱號， 我們就應該狠下決心， 奮力拼搏。尤其在素質(zhì)教育的春風鼓舞下，我們更要抓住時機，促成飛躍。那么 我們究竟應該 __ 不負眾家長的重托，完成教書育人的任務呢？在此我想談一點感受。 一、對學生的愛要有理智性 作為一名教師， 對學生必須“愛”字當頭，只有這種真誠的愛，才會實施真誠的教育。 那么該怎樣去愛學生呢？我認為， 教師對學生的愛是一種理智性的， 是建立在責任感和使命感基礎

2、上的， 是一種公開的、全面的、純潔的、無私的愛，“愛之越深，責之越嚴，成功就越大”。只有建立起這種愛，才能架起師生相互信任的橋梁；有了這種信任，才能讓好成績有可靠的基礎。 二、對學生的教育應講究方法性 任何教育活動的效果如何，歸根結(jié)底是由學生接受、內(nèi)化、實踐的效果來決定的，學生是內(nèi)因，教師是外因。因此，調(diào)動學生的積極性和主動性是教育成敗的關鍵。 1. 以身作責，以自身的人格魅力影響學生。學生對老師不但聽其言，而且觀其行。身教重于言教，所以優(yōu)秀教師總是時時處處嚴格要求自己，使自己成為學生心目中的榜樣。

3、 2. 注重自身學習，不斷“充電”，憑真才實學吸引學生。不僅學習文化知識，而且還要學習教育學理論。只有具備了廣博的知識，才能在教學中得心應手。 3. 注重教學的藝術性。在具體教學過程中，只有認真學習，掌握教學的藝術和技巧， 熟悉學生的心理特點， 才能在素質(zhì)教育的新形勢下，根據(jù)教材和學生的認知規(guī)律，用親切的教態(tài)、飽滿的熱情、靈活多樣的教法，配以生動形象的語言、豐富流暢的表達，凝集學生的注意力，引發(fā)其興趣，調(diào)動其內(nèi)因，讓學生主動學習。例如八年級數(shù) 學 《平面圖形的密鋪》一節(jié)課，課前準備：①全等三角形若干個、 能完全重合的四邊形若

4、干個、 能完全重合的正五邊形若干個、 能完全重合的正六邊形若干個； ②讓學生預習課文前五行， 了解什么叫平面圖形的密鋪。上課時，我先分了八個小組，又讓同學各自拿出教具，用同一種材料鋪設。同學們激情特別高，一邊鋪一邊討論，不一會兒就得出結(jié)論：同一種材料的三角形、四邊形和正六邊形都可密鋪，而正五邊形則不能密鋪。之后展示優(yōu)秀作品。然后討論：為什么三角形、四邊形和正六邊形都可密鋪， 而正五邊形則不能呢？同學們立刻聯(lián)想到多邊形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為 180，四邊形的內(nèi)角和為 360，正六邊形的三個內(nèi)角和就等于 360。只要多邊形的內(nèi)角能拼成 360，這樣的多邊形就可以密鋪。

5、最后我們研究了課后閱讀材料中的“哪些多邊形可以密鋪？” 通過這樣的教學過程調(diào)動了大多數(shù)同學學習數(shù)學的熱情，效果很好。 4. 突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，必須改變傳統(tǒng)的教學模式與方法，在注重“雙基”教學的基礎上，結(jié)合數(shù)學的特點突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用創(chuàng)新性的“教”引導學生創(chuàng)新性的“學”，使其得到全面發(fā)展。如：教師在課堂上多創(chuàng)設問題情境，從學生已有的知識出發(fā)，不斷啟示、引導，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)造力。在課堂上多給學生提供走上講臺的機會， 特別是作業(yè)講評和習題課，可以讓學生來當老師， 給全班同學講自己的解題思路和方法。這樣既能體現(xiàn)學生的主體作用

6、，活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)學生的膽量、語言表達能力和互相幫助的精神。 5. 利用學習結(jié)果的反饋和適當獎懲的作用推動學生學習。讓學生及時了解自己學習的進度、效果，可以提高其學習興趣，同時看到自己的缺點和優(yōu)點，然后有針對性、目的性地改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點。 這樣能很好地培養(yǎng)學生積極進取、 不怕挫折的精神。 教師對學生進行客觀、公正、及時和恰如其分的獎懲，對推動學生的學習動機和積極性的作用是極大的。在獎勵學生的同時，要對其提出更高的要求，使 其有新的努力目標；在批評學生的同時，要肯定學生的優(yōu)點，使其有信心克服缺點，并及時改正。 總之，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是擺在數(shù)學教師面前的一個不 可忽視的重要任務。 只有充分調(diào)動起學生的學習興趣， 才能使他們產(chǎn) 生強烈的學習愿望， 并在教師指導下逐漸掌握學習數(shù)學的方法， 提高 數(shù)學思維能力和運用能力，達到數(shù)學素質(zhì)教育的目的。 （：山西省大同市北岳中學） 內(nèi)容僅供參考