五年級品德與社會上冊 杰出的智者教案1 北師大版

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1、 三、杰出的智者 1、思想家孔子 教學目標： 1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。 2、了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。 3、初步學會評價歷史人物，學習閱讀歷史資料。 教學準備 教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟圖片等。 教學活動及過程： 1、導入。教師出示格言，并提問學生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹?，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發(fā)言。教師應強調(diào)孔子教育思想和道德思想對后世的深遠影響。 2、閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，2000多年來，不知有多少人尊奉他。孔子死的

2、時候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴建，如今已成為一座擁有466間房屋的浩大孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學生朗讀教科書第20頁的課文及教科書第21~22頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導學生展開討論。 孔子是一位怎樣的人？（孔子，前551——前479，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。他從教40余年，擁有3000弟子、72賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學家、思想家；而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重?！?/p>

3、論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。） 孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學，所教的學生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍——《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。） 3、自由討論。教師引導：“歷經(jīng)2000多年，孔子的許多關(guān)于學習和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的?！辈贾脤W生討論孔子的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導。除了教科書呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補充： “學而不思則 （迷惑不解），思而不學則貽（精神懈?。??！? “溫故（學習舊知道）而知新，可以為師矣?！? “知之

4、者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者?！? “學而時（按時）習（復習）之，不亦說（高興）乎?！? “學而不厭，誨人不倦。” 4、總結(jié)。教師慶強調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，經(jīng)如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。 布置家庭作業(yè)。 2、偉大的軍事家孫武 教學目標 1、知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著迷途知返《孫子兵法》。 2、知道《孫子兵法》不權(quán)對我國，而且對世界都產(chǎn)生了很大的影響。 3、了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。 教學準備 搜集

5、有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。 教學活動及過程 1、導入。教師提問：“你們聽說過‘百戰(zhàn)百勝’‘出其不意’這兩個成語嗎？你們知道它們的出入和含義嗎？”請幾位學生發(fā)言。 2、講解與討論。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰(zhàn)國時期一個強大的國家。”教師提問學生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會影響這么廣？在使用了最先進武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請教呢？”請幾個學生自由發(fā)言。 3、小組探究。以小組為單位，閱讀和

6、欣賞教科書第23頁的內(nèi)容，請學生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當補充一些孫子兵法中的名言。 4、全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。 5、教師總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚。 布置家庭作業(yè)。 3、探尋古代科學家的足跡 教學目標 1、知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。 提高搜集、整理和利用各種資料的能力。 教學準備 2、檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教

7、學效果。 3、教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調(diào)查準備，并根據(jù)學生的接受水平加以整理。 教學活動及過程 1、導入。請學生閱讀教科書第24頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數(shù)法的國家。） 2、小組準備。教師引導：“在唯心幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有許多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業(yè)，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、

8、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡。” 教師按照布置作業(yè)時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行整理后，向全班做介紹。 在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。 3、全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。 4、教師總結(jié)?？梢詫γ總€小組的介紹給予有針對性的評價，并強調(diào)這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。 布置家庭作業(yè)。 活動課 學習寫家史 教學目標 1、了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。 2、通過編

9、寫簡單家史，學習一些歷史學方法。 教學準備 檢查學生為寫家史所做的準備。 教學活動及過程 1、導入。教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。 2、閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。 3、講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧?！? 根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。 4、個人寫作。每個學生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。 5、總結(jié)。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業(yè)。 4