2019一年級語文下冊 課文 4 13《荷葉圓圓》教學設(shè)計 新人教版.docx

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《荷葉圓圓》 ◆ 教材分析 本文是一篇輕快活潑的散文詩，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來自然親切，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 會認“珠、搖”等12個生字，會寫“亮、機”等7個生字。認識“身字旁”。 【過程與方法目標】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價值觀目標】 感受夏天的美好，激發(fā)學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 會認12個生字，會寫7個生字。認識“身字旁”。朗讀課文。 【教學難點】 背誦課文。感受夏天的美好，激發(fā)學生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 課前準備 ◆ 。 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學過程 第一課時 一、 由圖入文，激趣導入： 1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。 2.學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 3.指導學習第一自然段。 4.揭示課題，齊讀課題。 二、初讀課文，學習生字： 1.引導學生自由讀文。指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。 2.學生采用多種形式認讀生字，學習“荷”字。 3.檢查認讀情況。 4.交流識字方法。 三、再讀課文，深入學習： 1.引導學生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ 2.小組合作，分自然段朗讀課文。 3.齊讀課文。 4.學生讀第二自然段。 5.學生理解課文內(nèi)容。 （1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 （2）想一想躺在搖籃里的感覺。 （3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？ （4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。 6.指導學生背誦。 四、指導寫字，總結(jié)課文： 1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。 第二課時 一、復習導入，學習新課： 1.開火車認讀生字。 2.分自然段讀課文。 二、品讀課文，走入情境： 1.指導學習第三自然段。 （1）用多種形式朗讀第三自然段。 （2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 2.指導學習第四自然段。 （1）多種形式朗讀。 （2）默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。 （3）想象小青蛙和荷葉的對話。 3.指導學習第五自然段。 （1）多種形式讀一讀最后一段。 （2）默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？ （3）指導朗讀。 三、拓展延伸，總結(jié)全文： 1.進行說話練習：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。 2.想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？ 3.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 4.根據(jù)思維導圖背誦全文。 ◆ 教學反思 略。