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2019 最新人教版美術(shù)五上《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》教案及反思
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比 , 使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 , 毛筆 , 調(diào)色板
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入：
（ 1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。
（ 2）展示三張的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”攝影作品
（ 3）比較：相同的主題 , 不一樣的背景 , 兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)探究：
（ 1）當(dāng)一種顏
2、色出現(xiàn)在另一顏色上 , 人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色 , 當(dāng)兩種顏色相差的遠(yuǎn)時(shí) , 就會(huì)顯示出另一種顏色 , 這既是對(duì)比了。
（ 2）觀察色輪 , 發(fā)現(xiàn)三原色中任何亮色相混所得的間色與另一原色相互對(duì)比色 , 即互為補(bǔ)色關(guān)系。
（ 3）在色環(huán)上 , 成一百八十度的兩種顏色配合 , 會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。比如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫等 , 這些顏色的對(duì)比就是所謂的“對(duì)比色”。
（ 4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界名畫(huà) , 并找出世界名畫(huà)中運(yùn)用了什么對(duì)比色。
（ 5）學(xué)生欣賞年畫(huà)中對(duì)比色的運(yùn)用 , 并自己說(shuō)出這些作品中運(yùn)用了什么對(duì)比色。
（ 6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞并運(yùn)用改變明度純度、使用黑白
3、等線隔開(kāi)對(duì)比色繪畫(huà)技術(shù)后的繪畫(huà)作品。
（ 7）總結(jié)：通過(guò)欣賞探究我們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比會(huì)使畫(huà)面響亮, 生機(jī)勃勃 , 可以更
形象更生動(dòng)的襯托出主題。
3、實(shí)踐：
（ 1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。
（ 2）課堂上學(xué)生先運(yùn)用 形狀的大小多少做對(duì)比來(lái)將畫(huà)面基本形狀確定好。
（ 2）學(xué)生作業(yè) , 教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì)比色對(duì)照表
黃————紫
黃橙————藍(lán)紫
1 / 2
橙————藍(lán)
紅橙————藍(lán)綠
紅————綠
4、
紅紫————黃綠
《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》教學(xué)反思
柳關(guān)小學(xué) 南海浪
在課堂教學(xué)中 , 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分知道什么是三原色 , 而不了解三原色的對(duì)比色是什么 , 所以在課堂中我重點(diǎn)講解了三原色為什么稱為原色 , 從調(diào)色角度講三原色的對(duì)比色為什么是間色 , 分析了梵高的兩幅作品中的對(duì)比色運(yùn)用 , 運(yùn)用幾種繪畫(huà)調(diào)色方法和處理形狀比例方法 , 將畫(huà)面處理的和諧、統(tǒng)一、活潑、美麗的。
學(xué)生通過(guò)觀察色輪表 , 明白了什么是對(duì)比色 , 從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí) , 但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中還沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比 ,
5、 把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。
在作業(yè)時(shí) , 課本要求用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡或海報(bào)招貼 , 我是按照這個(gè)方法作的 , 可是學(xué)生一是不理解什么是招貼 , 而是設(shè)計(jì)不出成人眼中標(biāo)準(zhǔn)的招貼畫(huà) , 課堂因?yàn)闀r(shí)間短只讓學(xué)生做了簡(jiǎn)單的對(duì)比色練習(xí) , 發(fā)現(xiàn)因?yàn)椴牧系牟煌?huà)出來(lái)的效果也有些參差不齊。
通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維比較偏具象 , 在思想表達(dá)上還待進(jìn)步。
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