《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《_9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《_9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
9加幾
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能
學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
2、 過程與方法
在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！皽愂ā钡乃伎歼^程。
導(dǎo)學(xué)提綱
預(yù)習(xí)教材第88—89頁(yè)內(nèi)容，看看書上的小朋友是怎樣算的？
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
師：課件、小棒
生：小棒20
2、根、圓片20個(gè)
教學(xué)課時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
耕耘手記
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思
師：今天，錢老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。
1、對(duì)口令。
復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。
2、10加幾的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 10＋8 10＋9
師：這些都是幾加幾的算式？
師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！
二、自主參與，探索新知
1．觀察主題圖。
教學(xué)過程
耕耘手記
師：我
3、們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。（指名回答）
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。
2、試著說說想法。
師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）
師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）
學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：
（1）1、2、3……12、13依次數(shù)。
（2）從9數(shù)到13。
（3）9和4合起來是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先撿一盒放進(jìn)箱
4、子里，再想“10＋3＝13”
3．得出最佳方法。
師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？
師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡(jiǎn)單。 （演示湊＋過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？
我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分成1和3，1
和9合起來是10，再想10＋3＝13”。
（板書： ）
教學(xué)過程
耕耘手記
我們的想法在思維圖上一目了然。
4、用小棒擺一擺9+4的過程
5、提出問題，解決問題。
師：小朋友往
5、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題呢？
師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。
（1）單獨(dú)出示踢毽組和賽跑組
問：踢毽組和賽跑組共多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書“9＋ 6＝ ”）
引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出計(jì)算的過程，再交流匯報(bào)
（展示湊十過程）畫思維圖：
（2）踢毽組和跳繩組
問：踢毽組和跳繩組一共多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書“9 ＋3＝ ”）
引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出計(jì)算的過程，再交流匯報(bào)
（展示湊十過程）畫思維圖，
（3）展示踢毽組和跳遠(yuǎn)組
問：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？
（指名列式，說怎樣想的，并獨(dú)立寫出湊十的過程。）
5．歸
6、納算法特點(diǎn)。
齊讀算式。問：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。
師：我們是怎樣算9加幾的呢？
教學(xué)過程
耕耘手記
教師：都是把9加幾變成10加幾來算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來）
邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。
三、鞏固提高
1、、數(shù)菠蘿。
（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個(gè)）
2、數(shù)雞蛋。
（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程）
3、數(shù)蛋
7、糕。
（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）
4、尋找規(guī)律
游戲：摘蘋果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： （先小聲說給同桌聽）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。
問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。
5、完成第89頁(yè)“做一做”
5、完成練習(xí)二十
四、全課總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？
板 書 設(shè) 計(jì)
9加幾
教 學(xué) 反 思
新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《_9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
