2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《閱讀鏈接 智者的叮嚀》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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《智者的叮嚀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、體會(huì)各部分閱讀材料中“智者的叮嚀”都提示了什么道理，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。 3、將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 教學(xué)重點(diǎn)：感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。 教學(xué)難點(diǎn)：將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 課前準(zhǔn)備：師生查閱資料，理解名言的意思；搜集感觸最深的至理名言，也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧單元閱讀，導(dǎo)入閱讀鏈接。 同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第三單元，一起閱讀了五篇課文，還拓展閱讀了五篇文章，你能談?wù)勥@些文章中，哪篇給你留下的印象最深刻嗎？ 這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語(yǔ)，給了我們深刻的啟示，今天，我們要和幾位智者對(duì)話，出示：閱讀鏈接——智者的叮嚀。讓我們穿越時(shí)空的隧道，與前人，與智者，面對(duì)面地交流……他們會(huì)告訴我們：怎樣少走彎路，怎么面對(duì)挫折，如何走向成功…… 二、自主閱讀、自主感悟。 1、理解名言意思。出示： 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！献? 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃? 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献? （1）指名熟讀。 （2）指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)，理解并用自己的話說(shuō)出名言意思。 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。 意思是：合抱的粗木，是從細(xì)如針毫?xí)r長(zhǎng)起來(lái)的；九層的高臺(tái)，是一筐土一筐土筑起來(lái)的；千里的行程，是一步又一步邁出來(lái)的。 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之? 意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 意思是：上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。 2、感悟名言蘊(yùn)涵的道理。 中心話題：哪一句名言使你受益匪淺，結(jié)合實(shí)際談一談自己的理解。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感悟。 （2）補(bǔ)充閱讀資料，輕松談話，深入思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟名言道理。 ①千里之行，始于足下。 補(bǔ)充：《兩個(gè)和尚》。 a、富和尚有錢可以雇船，尚且沒(méi)能去成南海，而窮和尚靠步行怎么卻去成南海了呢？ b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：你還知道類似的事例嗎？ c、結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談自己的感受。 （使學(xué)生充分體會(huì)到在追求理想的過(guò)程中，不能好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地好好把握現(xiàn)在，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。） ②三人行，必有我?guī)煛? 補(bǔ)充閱讀《孔子拜師》《程門立雪》。 a、談一談這兩個(gè)典故給你留下的深刻感受。 b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：生活、學(xué)習(xí)中，誰(shuí)還當(dāng)過(guò)你的老師？你當(dāng)過(guò)誰(shuí)的老師，你是怎樣向別人學(xué)習(xí)的？ （在成長(zhǎng)的道路上要善于向他人學(xué)習(xí)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更大進(jìn)步。） ③梅花香自苦寒來(lái)。 補(bǔ)充閱讀《命運(yùn)交響曲》。 a、貝多芬能夠譜出《命運(yùn)交響曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？ b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：讀書(shū)，生活中看到過(guò)像貝多芬這樣勇于面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝挫折，憑借堅(jiān)強(qiáng)意志獲得成功的嗎？ c、用一句話說(shuō)出自己的理解。 （困難和挫折是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都必須要面對(duì)的，這是成功所必須付出的代價(jià)，必須學(xué)會(huì)面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。） 三、展示自己課下搜集的智者名言，感受教育思想，豐富語(yǔ)言積累。 教師適當(dāng)補(bǔ)充：（以學(xué)生搜集的為主） 人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。——（俄）列夫托爾斯泰 水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒?！h）班固 君子成人之美，不成人之惡?！ù呵铮┛鬃? 盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！〞x）陶淵明 四、尋訪智者。 你從智者的叮嚀中汲取到哪些營(yíng)養(yǎng)？是書(shū)籍，是長(zhǎng)輩、同伴還是你身邊的事物？結(jié)合自己的實(shí)際，交流使自己受益匪淺的智者名言。（既可以是書(shū)籍，也可以是長(zhǎng)輩，甚至是同學(xué)的，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲） 五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報(bào)。