2019春五年級音樂下冊 第二單元《阿嘍嘍》教案 新人教版.doc
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《阿嘍嘍》 教學目標 1. 能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。 2. 初步學會這首歌曲的歌譜。 3. 能為歌曲設計多種演唱形式。 教學重、難點 《阿嘍嘍》中反復出現(xiàn)的二拍子和三拍子是本單元教學的一個難點。 教材分析 歌曲《阿嘍嘍》是一首填詞的新民歌,山區(qū)建起了水電站,流水被引到山坡灌溉農(nóng)田,兒童們喜笑顏開,編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。 歌曲用第一人稱,以自豪的口吻唱出“它聽誰的話,它聽我的話”“請來走走,請來看一看”。因此,這首歌應用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來演唱。 歌曲分為兩個樂段,第一樂段嘹亮、自豪,第7—10小節(jié)低回歌唱,形成對比,使第11—14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語化,旋律中不時交織著三拍子,非常親切、真摯,具有一定的戲劇性和表演性。 教學過程 一、導入 師:這節(jié)課,我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走! 貴州是一個多山的省份,彝族人民有不少居住在山區(qū),那里有不少的梯田,過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田,現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞,“流水上山坡”,流水為什么會上山坡呢? 學生回答:用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉…… 師:改革開放以來,貴州省建起了好多中小型的水電站,山鄉(xiāng)有了電,就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。 二、學唱歌曲 1. 初次聆聽歌曲《阿嘍嘍》,使學生對歌曲有初步的印象。 師:這首歌曲是一首彝族兒歌,大家注意聽唱詞有什么特點?(用了很多襯字,如嘍、阿、哩。) 2. 欣賞《阿嘍嘍》動畫,討論歌詞,理解歌詞。特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。 3. 《阿嘍嘍》歌曲學習,隨音樂學唱歌譜(可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式,不論用何種方法,都應要求學生邊唱譜邊揮拍或擊拍,以增加唱譜時理性的成分。) 師:視唱1—6小節(jié),大家一邊打拍子一邊唱,注意7音的音準。 學生進行視唱。 師:同學們再看7—10小節(jié),誰能告訴我這四小節(jié)有什么特點? 學生回答:7、8小節(jié)與9、10小節(jié)完全一樣…… 師:這四小節(jié)的音區(qū)比前六小節(jié)要低,大家聲音要放輕些,另外注意后十六的節(jié)奏。 學生進行視唱。 師:下面四小節(jié)節(jié)奏和7—10小節(jié)形成了對比,大家要把聲音放出來。 學生進行視唱。 師:后面的部分是這首歌曲的第二段,大家看看譜子有什么特點?(有四處用了3/4拍,課本中已經(jīng)提示,一定要引導學生注意,如邊唱邊揮拍,這四個小節(jié)應用四三拍子的圖式揮拍。) 教師出示四三拍指揮圖示。 師:我們將第二段的譜子視唱一遍。 學生進行視唱。 4. 隨老師唱的簡譜填詞演唱,提示學生第二段歌詞較為口語化。 5. 隨《阿嘍嘍》伴奏有感情地演唱歌曲。 要求:唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。(學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。) 三、為歌曲設計演唱形式 這首歌曲活潑風趣,曲調(diào)也有豐富的變化和對比,這就為設計多種演唱形式提供了可能,例如可將領唱(包括男聲或女聲領唱)、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一,供參考,教師應啟發(fā)學生設計出多種方案,通過對比演唱,確定最佳方案。 (齊)阿嘍嘍,阿嘍嘍,流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 (女齊)它是誰指路哎?它聽誰的話哎? (男領)哎,它是我指路,它聽我的話。 (男齊)你見過沒有?你信不信? (女齊)你信不信? (男領)哎! (齊)你喲信不信啰? 唱第二段歌詞時,將男領改為女領,男齊與女齊對調(diào),就會有一種新鮮感了。 四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習,同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌,希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。- 配套講稿:
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