《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思

《《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思 在經(jīng)歷了《用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界》教學過程后，自己對本課教材理解不斷深入，教學方法也不斷改進。主要有以下幾點體會： 1、教學環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)趣味性。學生對顯微鏡的興趣是非常濃厚，但是實驗操作對小學生而言，存在一定的難度。學生在認識顯微鏡的過程中，興趣也會有所降低。因此，在教學環(huán)節(jié)的設計中需要體現(xiàn)趣味性，讓學生保持濃厚的學習興趣。在鞏固對顯微鏡的認識和使用方法上，采取小游戲的形式，讓學生在玩的過程中，實現(xiàn)對顯微鏡知識的鞏固。進一步激發(fā)學生像科學家一樣用顯微鏡進行觀察研究的學習興趣。體驗探究發(fā)現(xiàn)微小世界的樂趣。 2、實驗指導體現(xiàn)實用性。盡管學生對顯微鏡有著很強的好奇心，但正確使用顯微鏡的實驗步驟相對比較復雜。在試教后，發(fā)現(xiàn)學生對于實驗方法掌握情況并不理想。因此在實驗操作正確規(guī)范的前提下，適當?shù)亟档碗y度，將實際要用的步驟對學生進行規(guī)范指導，并用概括性的詞匯表述實驗步驟：“取鏡——對光——放片——觀察——放鏡”，指導學生正確規(guī)范地使用顯微鏡。 3、調(diào)整實驗儀器，減少干擾因素實驗中，學生的注意往往會受到實驗材料的影響。實驗使用的顯微鏡一般都配有高倍鏡和低倍鏡兩個物鏡，在試教中，盡管強調(diào)學生使用低倍鏡進行觀察，可還是有部分學生在使用高倍鏡進行