一分鐘教學設計 (2)

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1、 7、一分鐘 學生分析：只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。 教材分析：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。 教學策略：小組討論。 學習目標： 1．認識9個生字。會寫9個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．知道時

2、間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 教學重難點： 重點：識字與朗讀 難點：有感情地朗讀課文。 教學方法： 　　引導自學、合作討論、探究法 教具準備： 卡片、課件、錄音帶 教學過程： 第二課時 一、復習生字詞 1、指名讀 鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 后悔 決定 背書包 丁零零 2、聽寫： 書包 嘆氣 遲到 二、寫字 1、出示生字：“元”和“鐘”“哈” “鬧”現(xiàn)在我們來寫一寫。 2、認讀生字，組詞，分析字形。 3、學生試寫，老師巡視。 4、展示指導，學生練習。 三、朗讀感悟 1、多睡了1分鐘，結果卻遲到了20分

3、鐘,為什么會這樣呢？自由讀課文，想一想。 （1）匯報；十字路口沒過去紅燈；沒趕上公交車，步行到學校。 （2）指導：讀第一件事（第2自然段） 自己練習讀第二件事（第3 和 第4自然段） （3）沒有趕上車，元元等啊等，車來了嗎？他只好—— 當他低著頭，紅著臉站在同學們面前時，心里非?！? 2、從哪里看出元元非常后悔？小組合作學習。 （1） 找出句子，想一想，說一說，表演讀 （2）思考：元元兩次嘆氣，說“要是早一分鐘好了”的時候，他會想些什么呢？ 3、老師小結：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛

4、苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。 有感情的朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。 四、課外拓展 １、只是多睡了1分鐘，結果耽擱了半節(jié)課。元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元會怎樣做呢？ 元元學會了珍惜時間（板書） 2、你覺得一分鐘重要嗎？為什么？ 3、老師給大家推薦珍惜時間名言，讀一讀。 一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶| （中） 今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美） 合理安排時間就是節(jié)約時間。——培根(英) 四、作業(yè) 1、背誦課文。 2、抄寫生字詞。 3、你打算怎么合理的利用課間10分鐘？

5、 板書設計： 7一分鐘 　　多睡一分鐘 遲到20分鐘 珍惜 《一分鐘》教學反思 《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。 一、從課題入手，游戲導入。 　　正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后

6、，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文的第一自然段。 　　在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。 二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。 縱觀全文，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站

7、的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。 三，結合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。 　　在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生

8、改編課文《元元的第二天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”我趁機和學生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩，能踢（）個毽子，能寫( )個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情；汽車可以跑1500米遠；鉛筆廠可生產鉛鉛筆1600支；甚至可以贏得一場比賽； 重要到可以逃離地震現(xiàn)場，保住自己的生命……學生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關于時間的名人名言在小組里交流交流吧?！痹谡n堂的結尾，我把自己收集的幾條，送給學生。 一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|（中） 今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美） 合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔? 　　這樣的課堂結尾，使學生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。