2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 我們學(xué)拼音(zh ch sh r）教案 長(zhǎng)春版.doc

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第3單元 我們學(xué)拼音(zh ch sh r） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)zh ch z c四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、 學(xué)會(huì)zhi chi zi ci四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、 認(rèn)讀織毛衣、自己、吃飯、刺猬四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)毛、自、吃三個(gè)生字。 4、 做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) zh ch z c的發(fā)音與zhi chi zi ci的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)嗎? 2、看來(lái)，同學(xué)們的朋友還真不少，今天，老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。你們?cè)敢鈫? (二)對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律 1、學(xué)習(xí)聲母zh (1)學(xué)習(xí)zh 的發(fā)音 (出示動(dòng)畫)這就是我們的第一位朋友----蘭蘭，她在干什么? (出示詞語(yǔ)織毛衣)學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生識(shí)記毛字并擴(kuò)詞。 我們把織毛衣的織讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音(貼zh)由于發(fā)音時(shí)舌頭翹起，所以我們叫它翹舌音。然后師范讀，生跟讀。 (2)學(xué)習(xí)zh 的形 (繼續(xù)看圖)你們看，聲母zh與圖的哪部分很像呢?小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh(出示動(dòng)畫) 2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi (1)聲母zh不能單獨(dú)給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)zhi只能整體來(lái)讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、響亮些， zh 和 zhi 對(duì)比讀。 (2)指名讀 (3)學(xué)生齊讀 (課件出示zhi的四聲)，師：誰(shuí)能讀出zhi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。 3、學(xué)習(xí)聲母z (1)(出示動(dòng)畫)同學(xué)們你們看聲母zh發(fā)生了什么變化?這就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母z。由于發(fā)音時(shí)我們要把舌尖平伸，抵在上齒背后，所以我們叫它平舌音。它也要讀得輕一些短一些。 (2)老師范讀 (3)學(xué)生模仿讀 4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)zi (1)平舌音z 仍然不能給字注音。(出示zi)這是平舌z對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)它們倆長(zhǎng)得有什么不一樣的地方嗎? (2)你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)：要讀得響亮而長(zhǎng)來(lái)試著發(fā)一下zi的發(fā)音嗎? (3)(出示自己)學(xué)生試讀， 學(xué)生識(shí)記自字。 5、學(xué)習(xí)聲母ch (1)學(xué)習(xí)ch 的發(fā)音 (出示動(dòng)畫)，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的第二位朋友---明明。 他在干什么? (出示吃飯這個(gè)詞)和老師來(lái)讀一讀。(貼吃字)這個(gè)字請(qǐng)同學(xué)生記住它。 我們把吃讀得輕一些短一些就是聲母ch的發(fā)音。(貼ch)它也是翹舌音，然后 師范讀，生跟讀。 (2)學(xué)習(xí)ch 的形 (繼續(xù)看圖)聲母ch與圖的哪部分很像呢?小刺猬和靠背椅合在一起便成了聲母ch(出示動(dòng)畫) 6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi (1)聲母ch同樣不能單獨(dú)給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)chi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)chi也只能整體來(lái)讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長(zhǎng)一些、響亮些， ch 和 chi 對(duì)比讀。 (2)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。 (課件出示chi的四聲)，師：誰(shuí)能讀出chi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。 7、學(xué)習(xí)聲母c (1)(出示動(dòng)畫)同學(xué)們你們看聲母ch發(fā)生了什么變化?這就是聲母c。它是平舌音。它也要讀得輕一些短一些。 (2)師范讀，生模仿讀 8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)ci (1)平舌音c 仍然不能給字注音。(出示ci)這是平舌c對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)它們倆長(zhǎng)得有什么不一樣的地方嗎? (2)你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)：要讀得響亮而長(zhǎng)來(lái)試著發(fā)一下ci的發(fā)音嗎? (3)(出示刺猬)學(xué)生拼讀這個(gè)詞，并認(rèn)讀。 (三)生字再現(xiàn)，鞏固識(shí)記 ① 開火車認(rèn)讀生詞織毛衣、自己、吃飯 ② 玩聽音拍字游戲 (四)掌握規(guī)律，書寫字母 (1)教師范寫字母 (2)學(xué)生書空 (3)學(xué)生練習(xí)書寫 (五)對(duì)比練讀，游戲鞏固 游戲一 聽音取卡 游戲二 找一找(課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che c zhe zu等找一找聲母z zh ch c) 游戲三 打拼音撲克 (六)總結(jié)回顧 同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么?還有什么不會(huì)的嗎? 第二課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)sh s r三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)shi si ri 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、認(rèn)讀獅子、司機(jī)、日光三個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)司、光兩個(gè)生字。 4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) sh s r的發(fā)音與shi si ri的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。 五、教學(xué)過(guò)程： 四、教學(xué)過(guò)程： (一)溫故知新，導(dǎo)入新課 1、開火車讀上節(jié)課所學(xué)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、今天，老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。你們?cè)敢鈫? (二)深入學(xué)習(xí)，探索規(guī)律 1、學(xué)習(xí)聲母sh x x jx sj .c n (1)學(xué)習(xí)sh 的發(fā)音 (出示動(dòng)畫)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友----小強(qiáng)，他的身后有什么呢?(出示詞語(yǔ)獅子)學(xué)生認(rèn)讀。 我們把獅子的獅讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀，生跟讀。 (2)學(xué)習(xí)sh 的形 (繼續(xù)看圖)聲母sh與圖的哪部分很像呢?石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh(出示動(dòng)畫)