2019秋一年級語文上冊 課文1 2《家》教案 蘇教版.doc

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2、家 第一課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音，學會5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重難點： 看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程： 一、聯(lián)系實際，提示課題： 1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，板書課題齊讀課題。(師邊寫邊叫學生看) 2 .讀題質疑：這篇課文向我們介紹了誰的家？他們的家又分別在哪兒呢？ 二、初讀課文 1、聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準字音。 2、學生自讀課文，讀準字音。（看書） 3、指名試讀課文，數數有幾行？每人讀一行，想想有幾句話？ 三、講讀課文： 1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家？ 2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀？ ⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀？ 理解“樹林”。樹林里還有哪些小動物？　練習說話：樹林是（ ）的家。所以說，樹林是（所有動物）的家。 ⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀？ 誰給魚兒來找找家？魚兒離不開水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎? ⑷出示“豆種” 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里？（指導朗讀有關句子） 師小結：（種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。） 3、個別讀第二句。 ⑴指導朗讀第二句 (3)我們的祖國叫什么名字？ (4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么？再把句子讀一讀。 (5)想一想，“我們”是誰？ (6)指導個別讀，齊讀第二句。 4、齊讀兒歌。 四、學生字。 1 、認讀生字卡片：，說說你怎么記這些生字？ 2、指導“白、云、兒、土、子”筆順規(guī)則，并重點指導“白、云、土、子”字筆順，并在書上描紅。 五、板書： 白、云、兒、土、子 2、家 第二課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音，學會5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重點：看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程： (一)提出學習目標。 昨天我們學習了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文（板書課題、出示掛圖） (二)復習檢查。 上節(jié)課學習的字詞還記得嗎？依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。 (三)讀詞貼圖。 1．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們讀一讀？（ “白云、種子、魚兒、小鳥”四個） 2．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。 師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺把詞語寫到相應位置。) 3．大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩） (四)精讀訓練。 1．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？ 2．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設情境，指導朗讀，組織點評。 3．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。） 4．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？ （1）討論交流。 （2）欣賞祖國風光圖片。看后簡單交流感受。 （3）指導朗讀最后兩行詩。 5．朗讀整首詩。 (五)指導背誦。 1．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？ (六)總結全文，進行環(huán)保教育。 我們的祖國地大物博，風光秀美。這樣的環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。今后我們應當怎樣保護環(huán)境呢？ (七)總結，布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？ （八）板書： 藍天是……樹林是……小河是……泥土是……