高考生物大二輪專題復習與增分策略 熱點題型建模 模型10 植物激素的相關實驗探究課件.ppt

《高考生物大二輪專題復習與增分策略 熱點題型建模 模型10 植物激素的相關實驗探究課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物大二輪專題復習與增分策略 熱點題型建模 模型10 植物激素的相關實驗探究課件.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

模型10 植物激素的相關 實驗探究,第一篇 熱點題型建模,1.植物激素類實驗的操作流程模板,2.植物激素調節(jié)實驗探究中“對照實驗”的設置 明確實驗目的方可輕松設置對照實驗： (1)要證明兩種激素“各自”的作用，就應該將“分別加有兩種激素”的實驗組與“無激素”的空白對照組比較。 (2)要證明兩種激素的“協(xié)同作用”，就應該將“同時加兩種激素”的實驗組與“加單一激素”的實驗組進行對照(此時仍需設置“蒸餾水”處理的空白對照組)。,1.有人以豌豆完整植株為材料研究植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響，進行了以下實驗： 實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，結果如圖一所示； 實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，結果如圖二所示。 據圖分析，下列說法錯誤的是( ),1,2,3,A.實驗一中，去頂32 h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，原因可能是人工 涂抹的IAA起到抑制作用 B.實驗二中，a、b兩組側芽附近14C放射性強度差異明顯，說明去頂后往 側芽分配的光合產物增加 C.去頂8 h時Ⅰ組和Ⅱ組側芽附近的IAA濃度關系為Ⅰ組等于Ⅱ組 D.去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組可能的原因是生長素濃度降低， 抑制生長的效果被解除,,解析,√,1,2,3,解析 實驗一中，Ⅲ組涂抹了IAA,32 h時側芽長度明顯小于Ⅱ組，應是因為人工涂抹的IAA對其起到了抑制作用，故A正確； 實驗二中，a、b兩組側芽附近14C放射性強度差異明顯，而兩組的唯一差別就是是否去頂，說明去除頂芽后往側芽分配的光合產物增加，故B正確； 由實驗二可知，去頂8 h時Ⅰ組和Ⅱ組側芽附近的IAA濃度應該是Ⅰ組等于Ⅱ組，故C正確； 去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組應與光合產物的分配有關，由C可知IAA濃度相等，故D錯誤。,1,2,3,2.請設計實驗驗證“植物生長素(IAA)促進細胞生長的作用機理與其能酸化細胞(或細胞壁)有關”。 (一)材料用具：燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖液、弱酸性緩沖液、適宜濃度的生長素中性緩沖液、蒸餾水、錐形瓶等其他相關實驗器材。 (二)方法步驟： (1)選取_____________的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端，測量并記錄長度，用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。 解析 選取的燕麥胚芽鞘應是生長狀況一致的，將胚芽鞘切段平均分成3份分別放入3個錐形瓶中；實驗中無關變量應相同且適宜；該實驗的因變量是胚芽鞘切段的長度變化。,,解析答案,生長狀況一致,1,2,3,(2)取錐形瓶3個，分別編號為A、B、C；把____________________________ _______，分別放入3個錐形瓶中。 (3)在A瓶中加入中性緩沖液2 mL；B瓶中加入_________________；C瓶中加入_______________________________。分別加蓋，并放在___________的條件下培養(yǎng)。 (4)一段時間后，_______________________________。 (三)結果預測：A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯；B組胚芽鞘____________；C組胚芽鞘___________________。,,答案,(浸洗過的燕麥)胚芽鞘切段平均,分成3份,1,2,3,(1)細胞分裂素是一種植物激素。 它是由植物體的特定部位_____， 再被運輸到作用部位，對植物的 生長發(fā)育起_____作用的_____有 機物。 解析 植物激素是由植物體特定 部位產生的，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發(fā)育起顯著調節(jié)作用的微量有機物。,3.為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條 插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結果見圖2。,,解析答案,產生,調節(jié),微量,1,2,3,(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是___________________； 插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是______________________ _______________。 解析 細胞分裂素一般產生于根尖，分布在分裂旺盛的部位，如幼芽等。該實驗通過用植物激素處理葉片來研究激素的作用，為了避免內源激素的干擾，制備插條時要除去根系和幼芽。同時為了避免營養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質對實驗結果的影響，把插條插在蒸餾水中。,減少內源激素的干擾,結果造成的干擾,排除外來營養(yǎng)物質對實驗,,解析答案,1,2,3,(3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括________________________ ___________________________________。 解析 通過對圖2的分析可知： 實驗Ⅰ用細胞分裂素對A葉進行了處理。 而實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ對葉片B進行了處理； 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的區(qū)別在于A葉數量的 多少。,,解析答案,用細胞分裂素分別處理A、,B葉片；不同插條上去除不同數目的A葉,1,2,3,(4)在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導致B葉__________。該實驗的對照處理是____________________。 解析 在實驗Ⅰ中，實驗組的處理為對 A葉噴灑細胞分裂素，作為對照組的處理 應該是用蒸餾水同樣處理A葉，從而使兩 組之間形成對照；通過對實驗Ⅰ的分析 可知：對A葉進行處理的實驗組中B葉面 積相對值比對照組要小，所以可推導出 噴灑細胞分裂素會使B葉的生長受到抑制。,生長受抑制,用蒸餾水同樣處理A葉,,解析答案,1,2,3,(5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是_____________ ____________。 解析 通過對實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的比較可知， A葉越多，B葉的生長越快；反之亦然。,B葉生長越慢,,解析答案,A葉數量越少，,1,2,3,(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括__________(填選項前的符號)。 a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉 c.用14C－淀粉溶液涂抹A1葉 d.用14C－淀粉溶液涂抹A2葉 e.用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉 f.用14C－細胞分裂素溶液涂抹A2葉 g.檢測A1葉的放射性強度,a、e、g,,答案,解析,1,2,3,解析 在A2葉上涂抹14C－氨基酸，在A1葉上涂抹細胞分裂素，如果在A1葉上檢測到放射性物質即可證明假設成立。,1,2,3,