2019秋二年級語文上冊 識字三 拍手歌教案 新人教版.doc

《2019秋二年級語文上冊 識字三 拍手歌教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋二年級語文上冊 識字三 拍手歌教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

識字3 拍手歌 教學(xué)目標： 知識與技能： 1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 10個字。 2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物” 等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4. 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 過程與方法： 1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等10個字。 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。 教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。 教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： （一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些 動物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。 3. 認識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。 教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 （二）初讀課文，整體感知 1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 牢（牢記）（牢獄） 記（記?。ㄓ浶裕? 雀（麻雀）（孔雀） 錦（錦雞）（云錦） 雄（雄偉）（雄鷹） 鷹（老鷹）（雄鷹） 翔（飛翔）（滑翔） 雁（大雁）（飛雁） 叢（草叢）（花叢） 深（水深火熱）（深林） 猛（猛獸）（兇猛） 靈（百靈）（機靈） 休（休養(yǎng)）（休息） （三）細讀課文，借圖識記 1. 畫一畫，找一找。 引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2. 讀一讀，選一選。 這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護 伙伴 我們要（ ）大自然中的動物。 動物是我們的好（ ）。 學(xué)過的生字大家一定要（ ）。 練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。 3. “開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 4. 自由讀文，鞏固生字。 （四）拍手游戲，品讀課文 1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。 （五）整體把握，練習(xí)說話 1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。 2. 學(xué)生思考后交流。 3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。 （1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。 （六）書寫“保、伙、伴” 1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。 2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。 3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 4. 師生賞評，練習(xí)改進。 （七）拓展小結(jié) 1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。 師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？ 學(xué)生：………….. 師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。 2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 教學(xué)拓展資料 你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇， 你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊， 你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單， 你拍四，我拍四，想象畫面記生字， 你拍五，我拍五，編個故事記清楚， 你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈， 你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。 （八）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。 2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。 板書設(shè)計 拍手歌 我們要愛護動物。 教學(xué)建議 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。 2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。 3.進行寫字指導(dǎo)時,教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。 ［教學(xué)反思］ 在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?！杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負擔(dān)，收獲頗豐。