2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.3《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》說課稿 (新版)教科版.doc
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像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車 一、說教材。 1、教材內(nèi)容。 本課內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社出版的五年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第四單元第3課。 2、 教材的地位和作用。 反沖運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較熟悉的,反沖力學(xué)生也并不陌生,但他們到底是怎么一回事學(xué)生就不明白了。用氣球像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車是很有趣的,操作也不難,學(xué)生研究它不但增加了對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),還可以進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的理解。 本課主要是通過組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動(dòng),了解反沖力的作用,鍛煉動(dòng)手能力。第一部分通過玩氣球,發(fā)現(xiàn)氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動(dòng);然后試著把反沖力用在推動(dòng)小車上并對(duì)反沖力有直接的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第二部分指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)歸納,把事實(shí)上升到概念,把低層次概念上升到高層次概念,整理前三課的研究,把“動(dòng)力”對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響做一個(gè)小結(jié),促使學(xué)生進(jìn)一步提升概念。 3、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo): (1)安裝反沖力小車,指導(dǎo)學(xué)生自行探究反沖現(xiàn)象。通過玩氣球等活動(dòng),了解反沖力的作用和方向。 (2)運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的科學(xué)道理解釋一些常見的反沖現(xiàn)象。 (3)通過歸納總結(jié)知道要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來,必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快,必須對(duì)物體用更大的力。 能力目標(biāo): 讓學(xué)生小組合作自主安裝反沖力小車。通過指導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上整理和分析事實(shí)促進(jìn)學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展。 情感目標(biāo): (1)通過了解反沖力的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的精神。 (2)了解我國(guó)神州6號(hào)載人飛船的報(bào)道,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教學(xué)策略:利用動(dòng)手操作組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): (1)安裝反沖力小車,指導(dǎo)學(xué)生自行探究反沖現(xiàn)象。通過玩氣球等活動(dòng),了解反沖力的作用和方向。 (2)通過歸納總結(jié)知道要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來,必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快,必須對(duì)物體用更大的力。 二、 學(xué)情分析。 學(xué)生對(duì)于反沖力可能說不清具體的解釋,但是讓學(xué)生利用反沖力讓小車動(dòng)起來,學(xué)生能夠組裝成功,但不一定跑得遠(yuǎn),所以,要在不斷的修訂中找到最佳的方式,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 三、 說教法和學(xué)法。 1. 從教的方面來說,主要采取以下教法: 1) 情感教學(xué)法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素,影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。因此,這節(jié)課在教學(xué)時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的興趣這一點(diǎn)。 “用氣球推動(dòng)小車的比賽”活動(dòng),就是把動(dòng)手操作和興趣有機(jī)地結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了由學(xué)科學(xué)向用科學(xué)、做科學(xué)發(fā)展,進(jìn)而喚起了他們對(duì)科學(xué)的愛、對(duì)生活的愛。 2) “引導(dǎo)——探究——發(fā)現(xiàn)”。 本節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):?jiǎn)栴}產(chǎn)生——引導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——應(yīng)用,這一結(jié)構(gòu)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 2、 從學(xué)的方面來說,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),分為兩部分: 1) 自主建構(gòu)。 科學(xué)探究學(xué)習(xí)提倡讓學(xué)生自主建構(gòu),自主開展探究過程,自主完成探究結(jié)論,放手讓學(xué)生的思維進(jìn)行自由的多角度思考。本課教學(xué)中,用氣球推動(dòng)小車就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 2) 質(zhì)疑解難 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,可以不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法,提高學(xué)生解決問題的能力。本課在玩氣球的過程中,學(xué)生不斷提出自己的疑問,同時(shí)也有了自己的新發(fā)現(xiàn)。 四、 說教學(xué)過程。 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 (一)激趣導(dǎo)入 1、玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開,氣球會(huì)飛走, 引導(dǎo)語(yǔ):玩過嗎?請(qǐng)你也來這樣玩一玩,想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去?!? 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。 你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象? 3、揭題:能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。 從談話中,把學(xué)生帶入到動(dòng)手操作中去,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 (二)用氣球驅(qū)動(dòng)小車 1、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)“用氣球推動(dòng)小車”。 2、實(shí)驗(yàn)以小組為單位,要求小組成員,相互合作,共同完成。我根據(jù)每小組的實(shí)驗(yàn)情況作單獨(dú)指導(dǎo)。 3、當(dāng)看到每個(gè)小組里的車都運(yùn)動(dòng)起來后,再一次讓學(xué)生提出疑問:我們的小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的?氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車?疑問提出后,讓學(xué)生再次實(shí)驗(yàn): ① 把手靠近噴嘴處,感受氣體是怎樣噴出來的。 ② 調(diào)換氣球的方向,觀察小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。 通過再次實(shí)驗(yàn)后,引導(dǎo)學(xué)生:①前3課的學(xué)習(xí)中,我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來了?(重力、彈力)②這節(jié)課氣球靠什么推動(dòng)小車的?(氣球排出的氣)③氣球排出的氣能推動(dòng)小車,說明什么?(氣球在排氣的過程中有力的存在) 形成多邊教學(xué)活動(dòng),更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 歸納出:像氣球這樣通過噴氣而產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的力的現(xiàn)象叫反沖現(xiàn)象,產(chǎn)生的力叫反沖力。而小車恰好是靠氣球的反沖力運(yùn)動(dòng)的。 。 (三)反沖力的應(yīng)用 1、我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的? 2、學(xué)生回答的同時(shí),用多媒體課件播放煙花、噴氣式飛機(jī)、神六火箭的動(dòng)畫。 3、反沖力小車的啟動(dòng)與神六火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同,通過動(dòng)畫演示(小車和火箭的運(yùn)動(dòng))使學(xué)生明白:它們都利用了反沖原理,但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力,火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。 利用直觀媒體的演示,突破了難點(diǎn) (四)游戲激趣 進(jìn)行一個(gè)“看哪組的小車跑得最遠(yuǎn)”的評(píng)比活動(dòng),把學(xué)生帶到外面的空地上,請(qǐng)每個(gè)小組商量后派一名代表帶上小車和氣球參加比賽。 比賽規(guī)則: 1、吹大氣球,做好比賽準(zhǔn)備。 2、請(qǐng)各小組派一名隊(duì)員參賽,在指定位置排隊(duì),(動(dòng)作快的為例前面)其余同學(xué)坐在自己位置上觀看。 3、從起跑線出發(fā),小車行駛到第一根白線即60分,行駛越遠(yuǎn)得分越高,滿分100分,如偏離跑道比賽終止。 4、各小組比賽。教師成績(jī)統(tǒng)計(jì)。 5、分析成績(jī)。低分是什么原因?得高分是什么原因? 讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。 (五)總結(jié) 在1~3課的學(xué)習(xí)中,我們知道了小車在重力、彈力、反沖力的作用下可以運(yùn)動(dòng),揭示了小車只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)起來。 提升認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。 (六)課外延伸 ① 讓學(xué)生利用反沖力原理自行設(shè)計(jì)玩具。 ②上網(wǎng)搜尋關(guān)于我國(guó)火箭發(fā)展歷程的圖片和內(nèi)容。 ③探究一下,你還能用什么方法利用氣球的這股反沖力。 把科學(xué)知識(shí)延伸到課外,鍛煉動(dòng)手能力。 板書設(shè)計(jì) 像火箭那樣啟動(dòng)小車 作用下 反沖力 推動(dòng)小車 煙花 噴氣式飛機(jī) 火箭- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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