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1、
最新人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)景寫生》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
教
學(xué)
過
風(fēng)景寫生 課型 造型 表現(xiàn) 課時(shí) 3
（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)
（能力目標(biāo)）利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生
（情感目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
提高繪畫技能和審美能力 .
教師與學(xué)生收集一些風(fēng)景畫和一些學(xué)生風(fēng)景寫生習(xí)作 .
活 動(dòng) 方 式
活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
內(nèi)容
教師
2、學(xué)生
1 / 4
程 1 課時(shí)
2 課時(shí)
一 , 導(dǎo)入
播出校園風(fēng)景片斷 , 播出校園風(fēng)景寫生片斷
3、 .
激 發(fā) 學(xué) 生 興
導(dǎo)語 :" 通過這次寫生課的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們認(rèn)為畫風(fēng)景畫應(yīng)該
趣
要注意那些方面 "
二 , 新授
進(jìn) 一 步 提 高
1, 打出風(fēng)景畫繪畫要素
,并以此作為評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn) .
學(xué) 生 自 主 學(xué)
2, 出示兩張本班的作業(yè)
,一張較具體完整 ,另一張還沒完
習(xí)能力。
成 .
問 :" 這兩張畫各有什么不同 你認(rèn)為哪張比較好 "
3, 導(dǎo)語 :" 剛才同學(xué)們都說出了這張畫的很多問題 , 現(xiàn)在那
位同學(xué)上來改改讓他變得美些 "
4, 再打出兩張畫 :" 你們說說這兩張畫的區(qū)別在那 "
三
4、, 總結(jié)
" 在這節(jié)點(diǎn)評(píng)課上我們學(xué)到了些什么 "
一 , 組織教學(xué)
二 , 導(dǎo)入
風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入 . 展示許多風(fēng)景寫生的范圖 , 使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣 .
揭示課題 , 《風(fēng)景寫生》 , 板書
三 , 學(xué)習(xí)新課 :
2 / 4
老師 : 請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析.
本 環(huán) 節(jié) 主 要
(
5、學(xué)生發(fā)言踴躍 ,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視 , 構(gòu)圖知識(shí) .)
是 通 過 讓 學(xué)
老師 : 自然界處處存在美 , 要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn) .
生進(jìn)行實(shí)踐 ,
( 老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品
.)
讓 學(xué) 生 自 己
學(xué)生 : 原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀
! 我也
發(fā) 現(xiàn) 問 題 、
要畫一畫我們的校園 .
解決問題 ,真
課堂外學(xué)生分組開始校園寫生
, 師生共同活動(dòng) .
正 做 到 自 己
要學(xué)。
四 , 學(xué)生作業(yè) , 教師巡回指導(dǎo) .
五 , 作業(yè)展示 , 展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
6、 , 請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng) , 指出畫的好的地方和還欠缺的地方 .
六 , 課 堂 小 結(jié) , 請(qǐng) 學(xué) 生 談 談 出 去 寫 生 的 感 受 .
3 課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一 , 出示鋼筆淡彩作品 , 導(dǎo)入新課 .
二 , 講授新課 :
1, 鋼筆淡彩作品分析 ,指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材 , 構(gòu)圖 , 表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色 , 激發(fā)學(xué)生繪畫興趣 ; 認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具 ,知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí) .
2, 分析鋼筆淡彩的特點(diǎn) :
7、
" 鋼筆淡彩 " 是繪畫的一種表現(xiàn)形式 , 線為主 , 色彩輔之 . A, 用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿 .
B, 淡淡的涂上水彩色 . C, 著色以固有色為主 .
3, 繪畫方法 :( 教師示范全過程 )
(1) 取景 ( 運(yùn)用取景框或用雙手做框 ,選取美的構(gòu)圖 .
(2) 用鉛筆定位置 ( 畫面應(yīng)有前 , 中 , 遠(yuǎn)景 , 把主要景物放在中景里 , 使畫面層次多 , 立體感強(qiáng) .)
(3) 用鋼筆線條進(jìn)行刻畫 .
(4) 著色 . 用固有色薄涂 .
三 , 學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生 , 教師指導(dǎo)取風(fēng)景 , 提醒學(xué)
生注意透視
8、現(xiàn)象 , 本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果 .
四 , 講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好 , 層次分明 ,形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)。
應(yīng) 用 在 實(shí) 踐中 , 加深學(xué)生對(duì) 于 知 識(shí) 的理 解 和 印象。
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風(fēng)景寫生
課堂
板書
課后
反思
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