《生物人教版八年級下冊《用藥與急救》第2課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物人教版八年級下冊《用藥與急救》第2課時（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《用藥與急救》教學(xué)設(shè)計 （第 2 課時）
教材分析：
本節(jié)知識對我們的生活有重要指導(dǎo)作用， 本節(jié)內(nèi)容包含安全用藥
和急救兩部分， 本課選第 2 課時急救內(nèi)容。 重點介紹心肺復(fù)蘇及外出
血的包扎方法，關(guān)注知識的運用和實際的操作。
學(xué)情分析：
八下學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了血液、血管、心臟血循環(huán)，及肺呼吸相
關(guān)知識，但今天將課本知識運用于實際操作中，困難較大。從認(rèn)知發(fā)
展分析，學(xué)生有相關(guān)知識， 但沒有與急救應(yīng)對策略相聯(lián)系，也沒有操
作過形成相關(guān)技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出急救的常識，正確撥打急救電話。
2、通過講解、示范、觀察、模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)胸外心臟按壓和人
工呼吸。
3、從做
2、中學(xué)簡單包扎法。
4、關(guān)注自己、他人健康，形成對健康負(fù)責(zé)、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點：
心肺復(fù)蘇的操作步驟 、包扎的要點
教學(xué)難點：
練習(xí)活動的有效組織
教學(xué)方法：
講解法、討論法、直觀演示法、活動探究法、模仿練習(xí)法
6
教 具：
1、課件
2、橡膠人體模型
3、三角巾、止血帶、繃帶、紗布、剪刀
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
創(chuàng)設(shè)W景， 引入新課
1、組織討論：
當(dāng)車禍、溺水、 觸電發(fā)生時，怎么 辦?
2、講述現(xiàn)代救護(hù)新概 念
“第一反應(yīng)人”
“黃金4分鐘”
“生命鏈”
心肺復(fù)蘇
1、講述心肺復(fù)蘇步驟： CPRSMC--A-—B--D
C
3、循環(huán)支持、
A開發(fā)氣道、
B呼吸支持、
D除顫（AED）
2、加：
用橡膠人體模型
3、點評兩學(xué)生演練， 鼓勵參與者
二、
當(dāng)意外發(fā)生時
1、講解具體1---14步
驟
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、學(xué)生交流、討論： 自己如何向?qū)Γ?
2、感受我國急救知識 普及與國外差距
體會到新課 改的亮點，教材 內(nèi)容更生活化、 實用化。
補充現(xiàn)代救 護(hù)新概念，縮小 差距
1、學(xué)生記住：
心肺復(fù)蘇包括胸外
心臟按壓和人工呼吸
比例30:2
2、掌握動作要領(lǐng)：
手法：掌根
部位：胸骨下段1/3 處
頻率：100次/分以上
深度：4-5cm
3、兩學(xué)生演練，全班
4、觀摩與交流
通過老師示 范、學(xué)生模仿演 練、觀摩交流 等，邊操作邊學(xué) 習(xí)，提高實際操
1、學(xué)會正確撥打120 電話
2、記錄梳理現(xiàn)場急救 全過程
沉著冷靜應(yīng) 對突發(fā)事件
四、
出血、止血
1、講解操作要領(lǐng)：
止血處理時，加壓或 包扎的位點與出血點 的關(guān)系？
2、演示急救包扎：
三角巾、繃帶
3、分發(fā)包扎練習(xí)圖， 巡視學(xué)生操作
5、1、復(fù)習(xí)血液、血管、
血循環(huán)相關(guān)知識
2、觀看包扎示范
3、學(xué)生分組活動，對
照練習(xí)圖模仿練習(xí)
幾人操作，其他成 員觀看、糾錯、補充
進(jìn)行新舊知 識聯(lián)系，提高分 析判斷與運用 知識的能力
一系列活動， 有助于學(xué)生形 成珍愛生命、樂 于助人的情感
五、拓 展
我國突發(fā)意外頭號 原因：中風(fēng)及早期預(yù)防 檢測
練習(xí)中風(fēng)的簡單檢
測方法
課r推廣健康知識 關(guān)注家人健康
你有責(zé)任對 自己的健康負(fù) 責(zé)
板書設(shè)計:
一、心肺復(fù)蘇包括胸外心臟按壓和人工呼吸
比例30:2
二、包扎
噴一動脈一近心端,
流---靜脈---遠(yuǎn)心端
教學(xué)反思：
本課亮點一：豐富了課本知識，“現(xiàn)代救護(hù)新概念”與時俱進(jìn)。 拓展“你有責(zé)任對自己的健康負(fù)責(zé)”關(guān)注健康意識的培養(yǎng)。
亮點二：師生互動中學(xué)生活動難掌控，課前縝密設(shè)計準(zhǔn)備，各組 所有材料的配備，小組長的培訓(xùn)等，保證活動有效有序展開。教師示 范、學(xué)生代表演練，及各組練習(xí)活動，使學(xué)生動手操作能力得到提升, 達(dá)到了預(yù)期目的。但初中生未成年人，是否學(xué)以致用，也不好提過高 要求。
生物人教版八年級下冊《用藥與急救》第2課時
