2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 鄂教版.doc

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1.四季的歌 教學(xué)目的: 知識(shí)與能力： 1、 學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。 2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 過(guò)程與方法： 1、 采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)； 2、 采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 2、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。 3、 初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬 景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 二、范讀課文： 下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎？ 想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。） 三、初讀課文： 1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 2、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 4、讀課文中的詞。 四、熟讀課文： 讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師指導(dǎo)。 五、檢查讀課文的情況。 指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開(kāi)始，我們首先去看看春天吧。 六、學(xué)習(xí)第一自然段： 1、指導(dǎo)看圖。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹(shù)枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。 2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 3、學(xué)生接著讀第二句。 4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開(kāi)笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？ 5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 6、學(xué)生有感情朗讀第二句。 7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在歌唱？ 8、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。 六、識(shí)記生字： 1、 自由讀“走、春、瓜、果”。 2、 仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評(píng)議。 3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走”。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 2、 學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 認(rèn)讀生字。 2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、讀中感悟： 1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。 2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？ 生：我表演冬天。 師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。 生表演。師：怎么樣？ 師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。 師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？ 一小組合作表演秋天。 師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！ 師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指 導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。） 三、朗讀比賽： 一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。 1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對(duì)四季的喜愛(ài)？ 大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己。 現(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰(shuí)最勇敢，最聰明，能夠背出來(lái)？ 2、你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰(shuí)愿意到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽(tīng)？還也可以加上你的動(dòng)作喲?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書(shū)合上，看著圖比上動(dòng)作背一背。沒(méi)背熟的小朋友也沒(méi)關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書(shū)讀，我們一起背一次。 3、我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)。 （在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡 的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。） 四、拓展練習(xí)： 小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的！ 五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北” 六、結(jié)束語(yǔ)： 四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！ 板書(shū)設(shè)計(jì): 1、 四季的歌 春 天 百 花 齊 放 夏 天 綠 樹(shù) 成 行 秋 天 稻 谷 金 黃 冬 天 雪 花 飛 揚(yáng) 2.滑滑梯 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、長(zhǎng)、雨、過(guò)、歡”八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“就、許”等八個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2． 正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在春天里，滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡，小黑板。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。 2． 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 3． 學(xué)寫(xiě)“地、多、笑、快” 4． 初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 2． 正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一． 激趣導(dǎo)如入。 你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答） 除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。 二． 初讀課文。 1． 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。 2． 四人小組學(xué)習(xí)生字。 3． 檢查讀音。 指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，帶讀。 4． 指名分自然段讀，評(píng)讀。 三． 學(xué)習(xí)第一段。 1． 師范讀課文，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？ 2． 指名回答。 3． 自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 4． 指名回答。 5． 指導(dǎo)朗讀。 自由讀、指名讀、齊讀。 四． 學(xué)習(xí)生字。 1． 認(rèn)讀生字卡。 2． 注意觀察字的擺位，筆順。 3． 全班交流。 4． 師范寫(xiě)。 5． 生描紅。 五． 課堂練習(xí)。 連一連 笑 過(guò) 多 快 就 圓 放 GUO DUO XIAO YUAN KUAI JIU FANG 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2．學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。 3． 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2． 引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入 一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 二． 學(xué)習(xí)2—5段。 1． 自由讀第2段，思考：誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 2． 指名生答。 3． 理解長(zhǎng)句： “春天來(lái)的時(shí)候、、、、、、的梯子” （這里“梯子”指什么？） “陽(yáng)光們你擠我、、、、、、滑下來(lái)” （指名讀、評(píng)讀、分組讀） 4． 指導(dǎo)朗讀。 5． 用同樣的方法學(xué)3、4段。 6． 全班交流。 三． 討論、交流。 在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 四． 嘗試背誦。 五． 學(xué)習(xí)生字。 1． 讀、組詞。 2． 觀察在田字格中的位置。 3． 師范寫(xiě)。 4． 生描紅。 六． 課堂練習(xí)。 快樂(lè)的 梯子 長(zhǎng)長(zhǎng)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 笑臉 明亮的 燈光 板書(shū)： 2。滑滑梯 太陽(yáng) 春天的 雨 喜歡 滑滑梯 風(fēng) 3.有趣的作業(yè) 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能正確拼讀本課生字，能讀寫(xiě)默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。 2． 讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的。 3． 在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 4. 通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天。 5 完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象,從心里喜歡、愛(ài)護(hù)春天。 二.重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。 三.難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。 四.教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。 五．教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入揭示課題 春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣 業(yè) 說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。 學(xué)生朗讀課題。 說(shuō)說(shuō)有趣的（ ） 從生活入手，進(jìn)入春天。 學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)…… 置疑合作學(xué)生字 讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微 學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。 交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法） 組詞朗讀集體書(shū)空插、微 自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧 多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑能力不佳。 初讀課文 了解內(nèi)容 　 1． 聽(tīng)課文錄音。 2． 有趣的作業(yè)是什么？板書(shū)：找春天 3． 出示："王老師微笑著說(shuō)：……帶到教室里來(lái)。" （1） 師問(wèn)："明天到哪里去找春天？" （2） 把什么帶到教室里來(lái)？ （3） 到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？ （4） 這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。 出示填空 認(rèn)真聽(tīng)錄音，給課文劃分小節(jié)。 幾個(gè)學(xué)生快速答 學(xué)生輕聲試讀。 根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。 生口答 幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀 由扶到放 練習(xí)不讀破句 再次明確 有趣的作業(yè)是什么？ 　 學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來(lái)讀。 學(xué)習(xí)課文 朗讀感知 對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？ 1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)） 2出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句 說(shuō)話 3出示比較項(xiàng) 學(xué)生用﹏表示，交流。 朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說(shuō)意思 　 動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力 放手試讀 說(shuō)話訓(xùn)練 理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 重點(diǎn)感悟 明理導(dǎo)行 　 你是王老師，最喜歡誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。 師讀作者的話 師生合作讀王老師的話。 出示比較“開(kāi)、算” 講講小宇、小櫻愛(ài)春天，男女生讀孩子的話。 輕聲讀句，說(shuō)意思 學(xué)生都做王老師 師生合作讀，知道愛(ài)護(hù)春天 史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春 拓展思路 鞏固練習(xí) 　 看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 出示植物、動(dòng)物 出示填空小組交流 出示小詩(shī)，老師示范 　 交流所見(jiàn)，補(bǔ)充 填空小組交流 個(gè)別學(xué)生朗誦交流 　 激發(fā)說(shuō)話興趣，明確春天特征 時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì) 分層布置 興趣作業(yè) 　 出示作業(yè)，講解要求 　 分層練習(xí)： A合作題 B選做題 　 學(xué)生按興趣、能力選題 作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫(huà)出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲 有趣的作業(yè) 找春天 桃花　柳枝　青草　小蜜蜂　白玉蘭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　↓ 捉、放　看、畫(huà) 　 愛(ài)護(hù)春天 4.不懂就要問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)。 教學(xué)重點(diǎn)：1。學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。 2．正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。 教具：生字詞卡片。 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1． 學(xué)習(xí)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文1-2段。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 會(huì)讀16個(gè)生字。 2． 會(huì)寫(xiě)“要、先、思、很”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 正確流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 1、師：孫中山是我國(guó)的國(guó)父，是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。 2、板書(shū)課題，讀題。 二、 找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王” 1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。 2、合作交流： 這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。 3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。 4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。 三、 學(xué)習(xí)1-2段。 1． 生自由讀課文，想：你讀懂了什么？ 2． 同座互相交流。 3． 指名回答。 4． 指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。 過(guò)渡：孫中山背得這么流利，可課文說(shuō)的是什么意思，他卻一點(diǎn)也不懂，那孫中山會(huì)怎么做呢？ 四、 學(xué)習(xí)生字 1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。 方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。 2、寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 2． 學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。 3． 學(xué)會(huì)“少、講、于、氣” 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 2． 學(xué)會(huì)“少、講、于、氣” 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字卡。 二． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 過(guò)渡：面對(duì)不懂的問(wèn)題，孫中山會(huì)怎么去做呢？ 1． 自由讀3-4自然段，想：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 2． 同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。 3． 全班討論讀懂的內(nèi)容。 重點(diǎn)指導(dǎo)：孫中山為什么會(huì)這樣想？ 他為什么能做到“不懂就問(wèn)”？ 4 指導(dǎo)朗讀孫中山的話。 5．拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 三． 朗讀全文。 學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？ 四． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1． 認(rèn)讀生字卡片。 2． 出示四個(gè)生字。 3． 生交流如何記憶字形。 4． 重點(diǎn)字師范寫(xiě)。 5． 生描寫(xiě)。 板書(shū)： 4 不懂就要問(wèn) 孫中山 勤學(xué)好問(wèn) 5.梅蘭芳學(xué)藝 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從 小苦練基本功。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從 小苦練基本功。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、 初讀課文，了解大意。 2、 自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 １、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書(shū)課題：梅蘭芳。 ２、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 （著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 二、初讀課文。 １、自由練讀課文。 要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍， 體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。 ２、檢查讀書(shū)情況。 （１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。 拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視 （2）檢查課文朗讀情況 A指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 B男女生分節(jié)朗讀。 C齊讀課文。 ３、填空，出示小黑板。 這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（　　?。?，苦練（　　　）， 終于成為世界聞名的（　　?。┑墓适?。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字 “蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活” 指名認(rèn)讀，注音。 2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。 “蘭、芳、藝、緊、或、者、靈” （1）交流識(shí)記的方法 （2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn) 3、師范寫(xiě)，生書(shū)空 蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。 者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。 4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 四、作業(yè)： １、練讀生字詞。 ２、練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。 2、指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、 上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》 指名讀題，齊讀課題。 ２、 讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？ （課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 （梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。 （一）“梅蘭芳是何許人？” １、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？ （是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……） ２、請(qǐng)讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。 （唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……） 3 、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？ 請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？ （1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料 子。） （板書(shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子） （2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？ “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開(kāi)________。” “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。” 先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō) （二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？” 聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？ 1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！? 誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！ 3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！? （1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 （2）評(píng)議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？） 誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視” （梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。? （3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。 （4）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。） 4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ （“靈活起來(lái)”、“會(huì)說(shuō)話了”） 板書(shū)：會(huì)說(shuō)話 5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。 板書(shū)：世界聞名的京劇大師 （1） 誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ （“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2） 課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （3） 理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。 三、回歸總結(jié)，明理。 １、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫(xiě)在書(shū)上。 ２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。 3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確掌握本課生字詞。 2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確掌握本課生字，書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 有感情地朗讀課文。 二、 識(shí)記生字 1、 出示生字認(rèn)讀。 2、 學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 3、 學(xué)生交流如何記憶字形。 三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、 指名說(shuō)記字的方法。 2、 教師范寫(xiě)。 3、 學(xué)生描紅。 指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 4、 作業(yè)展示。 三、 復(fù)習(xí)鞏固 1、 朗讀全文。 2、 完成課后第二題。 6.三只小板凳 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題 1、出示“愛(ài)因斯坦”小時(shí)候的人物像。同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫愛(ài)因斯坦，課文講了愛(ài)因斯坦的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？ 2、、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《三只小板凳》。（師板書(shū)課題） 3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問(wèn)題：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？ 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 2、 學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。） 3、 學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。） 4、 檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，形式多樣。） 三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字 1、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。 2、自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。 3、同座分別闖關(guān)，一次沒(méi)闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1） 學(xué)生自己識(shí)記生字“作”。 （2） 指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu)。 （3） 仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ （4） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 （5） 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 二、 開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng) 1、“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞。 2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。 3、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話的朗讀。） 三、 朗讀課文，感悟交流 1、 建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。 2、 學(xué)生自讀自悟：愛(ài)因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？ 3、 交流討論。 （1）“我來(lái)告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)解疑。 （2）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。 4、 分角色朗讀，表現(xiàn)人物。 （1） 小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛(ài)因斯坦和老師的對(duì)話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。 （2） 比一比哪一組讀得最好。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確掌握本課生字詞。 2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確掌握本課生字，書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 四、 有感情地朗讀課文。 五、 識(shí)記生字 1、 出示生字認(rèn)讀。 2、 學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 3、 學(xué)生交流如何記憶字形。 三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、 指名說(shuō)記字的方法。 2、 教師范寫(xiě)。 3、 學(xué)生描紅。 指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 4、 作業(yè)展示。 四、 復(fù)習(xí)鞏固 1、 朗讀全文。 2、 完成課后第二題。 五、 拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐 1、 摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。 2、 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。 3、 收集其他名人的故事，讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、三只小板凳 字 音 關(guān) “闖關(guān)”總動(dòng)員 句 子 關(guān) 感 情 關(guān) 愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？ 7.明天再練吧 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 3、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。 （學(xué)生模仿。） 2、課堂里來(lái)了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個(gè)招呼。 3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。 板書(shū)課題，讀題。 二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 1、師范讀課文。 師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文） 2、生借助拼音自由讀課文。 師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 3、（黑板上有池塘圖和寫(xiě)有生字的小鴨卡片。） 指名上臺(tái)讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨請(qǐng)進(jìn)池塘。 4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 三、初讀課文，加深體驗(yàn) 生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 讀完后？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么！ 四、通讀全文，整體感知 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （6） 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 （7） 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 （8） 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ （9） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 （10） 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文。 1、（出示掛圖） 教師語(yǔ)言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。 2、（出示重點(diǎn)句子） 學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 3、運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 (2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 (3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ (4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 (5) 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確掌握本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確掌握本課生字；過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 六、 復(fù)習(xí) 1、 多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 2、 有感情地朗讀課文。 七、 小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 1、 扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。 2、 融入情景，和小鴨做朋友。 3、 積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 八、 教學(xué)生字 1、 出示生字認(rèn)讀。 2、 學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 3、 指名說(shuō)記字的方法。 4、 指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 九、 復(fù)習(xí)鞏固 1、 朗讀自己喜歡的部分。 2、 完成課后第二題，第三題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、明天再練吧 有一天 下決心練習(xí)長(zhǎng)跑 明天開(kāi)始練 第二天 忽然刮起大風(fēng) 明天再練吧 第三天 小雨一個(gè)勁兒下 明天再練吧 第四天 風(fēng)停了，雨住了 明天再練吧 小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 8.小畫(huà)眉 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 5、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 6、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 二、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。 2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。 板書(shū)課題，讀題。 二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 1、師范讀課文。 師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢？（師范讀課文） 2、生借助拼音自由讀課文。 同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 3、比一比誰(shuí)飛得高。 小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。（黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。） 比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。 4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 三、初讀課文，加深體驗(yàn) 生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 讀完后？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么！ 四、通讀全文，整體感知 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （11） 學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。 （12） 指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。 （13） 仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ （14） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 （15） 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀 1、 重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。 通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。 2、 充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。 四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。 1、 在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。 2、 每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。 3、 夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)（如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等）。 4、 評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。 (2) 指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。 (3) 仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ (4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 (5) 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、小畫(huà)眉 小畫(huà)眉為什么哭？ 動(dòng)作不靈活 力氣不大 每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處 翅膀不強(qiáng)壯 會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌 課后反思： 9.找夢(mèng) 教學(xué)目的： 1、 學(xué)會(huì)“找、到、知、沒(méi)、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 正確掌握本課生字。 2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、（板書(shū)：夢(mèng)。）小朋友們平時(shí)睡覺(jué)愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。 2、夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問(wèn)題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢(mèng)吧！（板書(shū)課題） 3、學(xué)生齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問(wèn)問(wèn)小伙伴。 2、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。 3、同桌互讀，互相正音。 4、四人小組的小組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字卡片。 5、游戲鞏固：遍地開(kāi)花。 6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。 三、 精讀課文，朗讀感悟 1、 夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了什么夢(mèng)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 2、 教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)?。≌l(shuí)也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。 3、 指名試讀，大家共同評(píng)議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。） 4、 大家的夢(mèng)都好美呀！可是我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了，多可惜呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 5、 指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。 四、齊讀課文 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （16） 學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。 （17） 指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。 （18） 仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ （19） 師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利地背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 二、指導(dǎo)背誦 1、 邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。 2、 朗讀時(shí)要注意停頓和重音。 3、 學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 4、 請(qǐng)生自由背誦。 5、 你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么？ 四、 自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、 游戲，鞏固識(shí)字。 2、 出示“寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型。 3、 說(shuō)說(shuō)這些字該怎樣寫(xiě)才好看。 4、 教師范寫(xiě)。 5、 學(xué)生自由描紅，全班共同評(píng)議。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、找夢(mèng) 夢(mèng)來(lái)了，夢(mèng)去了， 夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？ 在枕頭里？在被窩中？ 一合眼，夢(mèng)就又來(lái)了。 課后反思： 10.風(fēng) 樹(shù)葉顫動(dòng) 風(fēng)在那兒了 林木點(diǎn)頭 風(fēng)剛走過(guò)了 河水起波 風(fēng)來(lái)游戲了 課后反思： 11.我愛(ài)門(mén)前的小池塘 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 3、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 4、 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 四、 情境導(dǎo)入，引入新課 1、 出示掛圖。（一個(gè)清清亮亮的小池塘及周?chē)拔锶皥D。） 2、 師生交流：“看見(jiàn)了什么？你想說(shuō)什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。） 3、 教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧?！卑鍟?shū)課題。讀題。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 5、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 6、 學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。） 7、 學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。） 8、 檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，形式多樣。） 9、 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 三、通讀全文，整體感知 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （20） 學(xué)生自己識(shí)記生字“愛(ài)”。 （21） 指名生分析“愛(ài)”字的字形結(jié)構(gòu)。 （22） 仔細(xì)觀察“愛(ài)”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ （23） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 （24） 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： （1） 學(xué)習(xí)本課生字詞。 （2） 正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 （3） 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 五、 游戲識(shí)字，走進(jìn)情景 1、（出示掛圖：小池塘底圖，周?chē)母鞣N景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒(méi)有醒來(lái)，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂(lè)地參加到讀字詞的活動(dòng)中，讀對(duì)了景物便恢復(fù)美麗的色彩。） 2、小伙伴們都醒來(lái)了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！ 六、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周?chē)?有誰(shuí)在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周?chē)男∩`.)通過(guò)這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景. 2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對(duì)小池塘說(shuō)什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請(qǐng)不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說(shuō)為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請(qǐng)頭戴花、草、樹(shù)頭飾的小朋友談話的過(guò)程中，教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說(shuō)：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹(shù)也喜歡它……等等。) 3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽(tīng)。 四、有感情地朗讀課文。 五、識(shí)記生字 1、出示生字認(rèn)讀。 2、學(xué)生自學(xué)生字。 3、學(xué)生交流如何記憶字形。 4、教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。 5、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 六、復(fù)習(xí)鞏固 1、朗讀全文。 2、完成課后第二題。 12.綠娃娃 教學(xué)目的： 1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、 習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 一、 從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課 1、 師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見(jiàn)聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。） 2、 有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了好多“綠娃娃”。（板書(shū)課題，讀題。） 3、 這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。 二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意 1、師范讀課文。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師讀一讀這篇課文，我們一起 去感受一下小池塘的美景。 2、生借助拼音自由讀課文。 師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾