一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《觀察物體》《看一看（二）》編寫說明及教學(xué)建議素材 （新版）北師大版.doc

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《看一看（二）》編寫說明及教學(xué)建議 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2．通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3．積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 編寫說明 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能辨認(rèn)從不同方向（前、后、左、右）觀察到的物體的形狀。本節(jié)課拓展到從上面觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從不同的方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教科書在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng)，而且還設(shè)計(jì)了需要學(xué)生想象、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，教科書編寫時(shí)注重讓學(xué)生通過操作、觀察、表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)。 從不同方向觀察，說說你看到了什么。 教科書呈現(xiàn)的是三個(gè)學(xué)生分別從上面、側(cè)面、后面觀察小汽車的情境，通過描述看到了什么，進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察小汽車看到的形狀可能是不同的。 他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。 呈現(xiàn)出小明、小華、小亮觀察到的畫面，請(qǐng)學(xué)生正確判斷他們看到的形狀。其目的是幫助學(xué)生形成各個(gè)畫的表象。 從書包的背面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“○”） 在前面兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上提高要求，通過看圖結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，判斷從書包的背面和側(cè)面看到的形狀，初步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和推理能力。 教學(xué)建議 從不同方向觀察，說說你看到了什么。 課前請(qǐng)學(xué)生自己或兩人一組準(zhǔn)備好小汽車。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把小汽車放在桌面上，站在不同的位置進(jìn)行觀察，說—說自己看到的是什么。要指導(dǎo)學(xué)生從形狀和位置兩個(gè)角度進(jìn)行描述，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。 出示教科書上的圖，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上一個(gè)問題的情境圖進(jìn)行判斷并連一連，要說清楚判斷的理由，幫助學(xué)牛形成各個(gè)面的表象、對(duì)想象有困難的學(xué)生，可讓他們觀察自己的小汽車，結(jié)合看到的圖形去想象，在此基礎(chǔ)上教師可以激發(fā)學(xué)生想一想，觀察者不動(dòng)，怎樣重新擺放小汽車，能使觀察者都看到這樣的形狀，最后實(shí)際擺一擺，驗(yàn)證一下，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間推理能力。 從書包的背面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“○”） 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生看圖判斷，并說一說自己是怎么想的。判斷完可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的書包親自看一看驗(yàn)證一下，以此積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如果個(gè)別學(xué)生想象有困難，可以讓其通過觀察相應(yīng)實(shí)物，直接進(jìn)行判斷。 練一練 “練一練”一共有3道題，配合問題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生再次經(jīng)歷看圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象、推理、判斷的過程，發(fā)展空間想象能力和推理能力。 第1題 第2題 答案：（1）笑笑看到的是第一幅圖，淘氣看到的是第三幅圖。（2）笑笑看到的是第一幅圖，淘氣看到的是第三幅圖。 第3題 教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生先看圖，再觀察判斷，最后進(jìn)行模擬驗(yàn)證。