2019秋五年級科學(xué)上冊 2.4《光的反射》教案 (新版)教科版.doc
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《光的反射》 主要內(nèi)容 1、第一部分是“照亮目標(biāo)” 2、第二部分是“運用光的反射”。 重點難點 認(rèn)識光的反射及運用 教學(xué)目的 知識體系: 1. 認(rèn)識理解光的反射現(xiàn)象 2. 知道反光也是直線傳播的 3. 知道人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 情感、態(tài)度、價值觀: 1. 認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的。 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。 教具準(zhǔn)備 1.分組實驗器材:手電筒、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料(畫有觀察孔和鏡子位置的卡紙、相應(yīng)尺寸的鏡子)。不銹鋼小勺。 2.教師演示:有關(guān)光反射的圖片或課件、潛望鏡模型的成品和半成品。 教學(xué)過程 階段 教師 學(xué)生 備注 復(fù)習(xí)熱身 一、課前互動 先和在走廊上的學(xué)生打招呼,問他們剛才上了什么課?下一節(jié)什么課?科學(xué)課上印象最深的是什么活動?通過聊天消除陌生感,拉近與學(xué)生心靈上的距離,讓學(xué)生感到這個新老師是可以親近的。 今天老師要和我們一起學(xué)習(xí)一些光的知識,你對光的知識了解多少? 通過談話,了解學(xué)生對光的知識掌握情況 新授 一、學(xué)前準(zhǔn)備 師:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了光具有直線傳播的特性,那么除了這個特性以外,光還具有反射的特性你們知道嗎?有興趣了解更多嗎? 師:嗯,聲音這么洪亮,看來五*班的同學(xué)平時都是很愛探究科學(xué)的人,真不錯。 那好,現(xiàn)在我們就來開始研究光的反射現(xiàn)象(板書課題) 首先請大家抬頭“仰視”我們頭頂?shù)娜展鉄?,仔?xì)觀察3秒鐘,然后想一想:日光燈管上為什么要裝上燈罩呢? 4秒后,師:有人知道嗎? 情況1.生知道,讓學(xué)生先說,并問怎么知道的。 回答完表揚(yáng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),然后引回來,他說的倒底對不對呢?我們還要通過實驗來證明了才知道,下面我們就來開始我們的實驗吧。我們的實驗是游戲的形式來進(jìn)行的, 情況2。生不知道 師:不知道,沒關(guān)系, 這節(jié)課就讓老師和大家一起來做幾個小游戲,讓我們從游戲中去尋找答案吧。 生:有 生觀察,思考 生:………… 生不知道,或很難回答清楚。 通過提問調(diào)動學(xué)生情緒 促發(fā)思考,引發(fā)興趣 二、照亮目標(biāo) 三、運用光的反射 師:我們這個游戲的名字叫“照亮目標(biāo)”。 師:就是說我們要按照課本中的要求來操作,照亮實驗中的目標(biāo)。并完成我們的相關(guān)實驗記錄,你們都聽明白了嗎? 師:那好,現(xiàn)在各小組開始你們的實驗。 學(xué)生實驗,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察所用的方法和光的傳播路線,避免學(xué)生只注重實驗而忽略觀察和記錄。 觀察完后,及時讓學(xué)生在書上畫出所用方法和路線圖(用尺子),在實驗報告單上空格里描述光是怎樣傳播的 學(xué)生實驗完成,請三~四個小組學(xué)生代表描述光是怎樣傳播的。 師:光是直線傳播的,可是當(dāng)我們用一面鏡子擋住光的去路時,我們就會發(fā)現(xiàn)……啟發(fā)學(xué)生說出:光就改變了傳播方向。 師:對,大家實驗做得很好,也很善于總結(jié)。 師:光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射,也叫反光。反光也是直線傳播的。(多媒體展示) 師:反光不僅在剛才的實驗中被運用了,在我們的生活、生產(chǎn)、科研中都有很廣泛的應(yīng)用,人們利用反光巧妙的解決了許多生活中的許多難題。同學(xué)們,你們知道哪些生活中利用反光的事例呢? 師:你是怎么知道的呢? 學(xué)生答完要表揚(yáng)學(xué)生搜集信息的能力 學(xué)生說完,師:老師這里也收集了一些利用反光原理的圖片。教師打開大屏幕,展示這些 然后選定課本上的兩張,讓學(xué)生分析是怎樣利用光的反射原理,并試著畫出光的傳播路線。 學(xué)生觀察課本上的兩張圖片時,教師可以讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備的小勺,外面就好像汽車反光鏡,里面就好像醫(yī)生用的額鏡。 學(xué)生畫完后,教師展示部分可操作光的傳播路線圖 師:同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了這么多光的反射知識,現(xiàn)在老師有兩個問題: 大屏幕顯示:1:照明燈上為什么要裝燈罩? 2:教室的墻壁為什么要涂成白色? 你能用剛才學(xué)習(xí)的知識來解釋一下嗎?你們也可以小組內(nèi)討論一下再告訴老師。 師:那個小組現(xiàn)在能告訴老師你們的解釋呢? 給學(xué)生時間回答,回答完教師肯定,如學(xué)生回答不完整,教師補(bǔ)充完整。 最后時間充足教師還可以演示一下,取下手電筒的反光鏡,對著黑反,再裝上去,學(xué)生通過現(xiàn)象就會明白裝上反光碗是為了增強(qiáng)反光。能更好的理解運用光的反射。 燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方,和本來向下的光線合在一起,增加亮度。 墻壁涂成白色是因為白色物體反光較強(qiáng)。 教師:同學(xué)們,反光的原理不但在生活中有很多應(yīng)用,我們的科學(xué)家還把它就用到科學(xué)測量上呢?不信我們一起來看一看吧, 多媒體顯示課本上介紹關(guān)于測月球距離的文字。最好能配音。 月球離我們有多遠(yuǎn),這是一個無法用尺子測量的難題。當(dāng)美國宇航員于1969年和1971年登上月球時,科學(xué)家利用反光原理解決了這個問題。他們在月球上安裝了幾面特殊的鏡子(激光發(fā)射器)。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光光可沿入射光的方向返回。科學(xué)家測量了光返回地面所用的時間,然后根據(jù)光速計算出地球到月球的準(zhǔn)確距離是384,403千米。 生明確目標(biāo)后開始讀課本,然后操作 生:明白了 學(xué)生以5~6人小組為單位進(jìn)行實驗操作 邊操作邊畫光的傳播路線(用尺子) 記錄員還要負(fù)填寫實驗報告單。(用文字描述) 生:光就改變了傳播方向。 生1:…… 生2:…… 生3:…… 生:我是看書知道的 生:我是通過上網(wǎng)知道的 生:爸爸告訴我的 畫光的傳播路線圖 學(xué)生觀看 生思考,討論,總結(jié)。 小組一:…… 小組二:…… 小組三:…… 實驗前交待清楚活動目標(biāo) 到第二個活動時,提示學(xué)生要畫出所用的方法 學(xué)生回答完 后,要問是怎么知道的 手工制作 師:同學(xué)們,老師這里有一個利用光的反射原理自制的潛望鏡,下面請一個表現(xiàn)最好的同學(xué)上來配合老師做一個游戲。 請學(xué)生半蹲在桌前,通過潛望鏡猜桌面上的物體。時間充足就讓學(xué)生課堂完成,并說明是怎樣利用光的反射原理的。 時間不足,教師就讓學(xué)生說一下原理,或者教師講一下原理,這個活動就作這課后作業(yè)去完成。 五、光的污染 關(guān)于瞳孔控光 教師介紹,在生活反光有很多有用的地方,但有時候反光也會給我們帶來不便和危害,你們注意了嗎?教師多媒體展示:課本上圖片。 告訴學(xué)生目前很多建筑廣泛使用玻璃幕墻就給人們帶來了很大的光污染。 教師可播放影片讓學(xué)生觀看,或者讓學(xué)生互相觀察,體驗。 方法:用一面鏡子對著自己有眼睛,把頭從黑暗的地方轉(zhuǎn)到明亮的地方,就能看到瞳孔由大變小的過程。 小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么呢? 鏡子可以改變光的傳播路線,反光也是直線傳播的,反光在生活,生產(chǎn),科研上都有很大的應(yīng)用。某一種科學(xué)現(xiàn)象都會有一定的應(yīng)用,我們努力學(xué)好科學(xué)知識,就可以去認(rèn)識更多這樣的規(guī)律和現(xiàn)象,發(fā)明更多好玩有趣的東西,希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中做一個有心人,熱愛科學(xué),學(xué)好科學(xué),創(chuàng)造更加美好的明天。 課后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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