2019秋四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 數(shù)一數(shù)教案 北師大版.doc

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數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 2.認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 教學(xué)重點：感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性。 教學(xué)難點：認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位， 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。 2、100個百是（ ），10個千是（ ）。 3、 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識個、十、百、千、萬位，在萬位后面是什么數(shù)位呢？今天將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。（數(shù)一數(shù)） 二、探究新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識十萬。 笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊,并在計數(shù)器上撥一撥。 2.一個大方塊有一千個小方塊,十個大方塊有一萬個小方塊. 3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。 4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會。 5.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。 6.在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。 7.說一說：你知道十萬有多大嗎？ （1）十萬名學(xué)生大約組成2000個班級。 （2）十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。 （3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈。 （4）十萬天大約是274年。 （二）、認(rèn)識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。 1.課件出示“一輛汽車賣10萬元”的圖片，在讓學(xué)生接著數(shù)一數(shù)，得出 10個十萬是一百萬, 10個一百萬是一千萬, 10個一千萬是多少呢? 2.在學(xué)生認(rèn)識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。 3.在計數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計數(shù)單位仧間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識計數(shù)單位的大小。 三、練習(xí)活動 1.第1、2題讓學(xué)生自主完成。。 讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。 2.第3題。自主完成，小組交流。3.第4題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。 四、總結(jié)提升 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！ 五、實踐作業(yè) 1.閱讀你知道嗎？小組交流想法。 2.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。 3.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù) 六、板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬， 10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億， 數(shù)級 ... 億級 萬級 個級 數(shù)位 ... 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 ... 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個