《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教學(xué)設(shè)計

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1、7.13 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第 82頁。 教學(xué)目標： 1 .結(jié)合具體情境，經(jīng)歷求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算的過程。 2 .初步理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算的道理，能解答簡單求倍數(shù)的問題。 3 .積極與他人交流自己的想法，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。 教學(xué)萬案： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 、 問 了解球的名稱和價錢，是下面教學(xué)活動的必要準備。 題情 境 1 .教 師談 話并 出示 兩個 球， 讓學(xué) 生說 出它 們的 名字 和價 錢。 2 給學(xué)生創(chuàng)造根據(jù)具體事例發(fā)現(xiàn)問題的機會。 . 提

2、出： 看至1 這兩 個球 的價 錢， 你想 到了 哪些 問 題？ 給學(xué) 生充 分的 發(fā)表 不同 想法 的機 會。 、 解 讓學(xué)生經(jīng)歷利用已有的知識和經(jīng)驗解決問題的過程。 決問 題 1 . 教 師口 述問 題， 并鼓 勵學(xué) 生用 自己 的方 法算 算， 回答 問 題。 2 交流思考問題的方法，使學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性，理解問題與數(shù)量之間的關(guān)系。并為下面的學(xué) .交 流學(xué) 生自 己解 決問 題的 方 法。 要給 學(xué)生 充分 的交 流不 同想 法的 機 會。 3 在 學(xué) 生 充 分 交 流 的 基 礎(chǔ) 上 . 教墊。

3、 師概 括說 明 “買 一個 籃球 的錢 可以 買 4 個排 球， 我們 就說 籃球 是排 球的 4 倍” 、 求 給學(xué)生創(chuàng)造利用已有經(jīng)驗進行知識遷移的機會。 倍數(shù) 1 . 教 師啟 發(fā)， 讓學(xué) 生根 據(jù)28 里面 有 4 個 7,說 出籃 球的 價錢 是排 球價 錢的 幾 倍。 2 通過改問題，使學(xué)生體會同一件事情，問題不同，計算結(jié)果的表示就不一樣。 . 教 師把 問題 改 為： 一個 籃球 的價 錢是 一個 的 幾 倍 ? 師 生 列 出 管 式 特

4、別 強 調(diào) 結(jié) 果 后 不 寫 名 稱。 四 、 嘗 試 練 習(xí) 價錢 給學(xué)生提供自主提問題、解答問題、知識形成訓(xùn)練的機會。 1 練 一 練 第 3 題 先 讓 學(xué) 生 說 一 說 有 什 么 各 有 多 少 只 O 然 后 鼓 勵 學(xué) 生 自 己 選 擇 信 息 提出 “倍 ” 的 問 題， 并歹U 式解 答。 2 交

5、流過程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)和檢驗的過程。 .交 流學(xué) 生提 出的 問 題， 以及 列式 計算 的結(jié) 果。 3 通過挑戰(zhàn)性的問題，不同思考的角度，使學(xué)生進一步理解“倍”的含義。 . 教 師提 出： 把長 頸鹿 的只 數(shù)36 改為 54 , 長頸 鹿的 只數(shù) 是小 猴只 數(shù)的 幾 倍？ 讓學(xué) 生思 考并 回 答。 五 、 課 堂學(xué) 習(xí) 1 . 練 一練 第 1、 2 題， 學(xué)生 自己 解 答， 然后 交 流。 1 考查學(xué)生本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握情況。 豐富學(xué)習(xí)素材，鞏固所學(xué)知識。 . 教 師適 當(dāng)補 充一 些求 一個 數(shù)是 另一 個數(shù) 幾倍 的問 題， 讓學(xué) 生解 答。 也可 以讓 學(xué)生 提出 問 題， 全班 解 答。 教學(xué)隨筆: