一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以?xún)?nèi)的減法 2.3 12減幾教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以?xún)?nèi)的減法 2.3 12減幾教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以?xún)?nèi)的減法 2.3 12減幾教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

12減幾 教學(xué)內(nèi)容：教材14-15頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探索12減幾的計(jì)算過(guò)程。 2．掌握12減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。 能力目標(biāo)：提高計(jì)算能力和思考能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法和算法多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)： 用“破十減”計(jì)算12減幾。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生邊操作邊說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求，進(jìn)行操作： 兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請(qǐng)你用自己的學(xué)具把這個(gè)過(guò)程擺出來(lái)。并且說(shuō)出你是怎樣擺的。 要想求還剩下幾塊？怎樣列式計(jì)算。以小組為單位進(jìn)行交流討論。 賦予數(shù)學(xué)知識(shí)以生活內(nèi)涵，注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論匯報(bào)自己的想法。 學(xué)生可能會(huì)有這些想法： 12-5＝7 ，10-5＝5 5+2＝7 12-5＝7，因?yàn)?+5＝12 所以12-5＝7 12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7 ┇ ┇ 學(xué)生先自己操作表達(dá)列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)。 學(xué)生說(shuō)出圖意列式計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)出是怎樣算的。 學(xué)生說(shuō)出圖意列式計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)出是怎樣算的。 組織學(xué)生匯報(bào)交流并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：12-5＝7 要求學(xué)生說(shuō)出自己的想法和理由。鼓勵(lì)學(xué)生想加算減。 教師引導(dǎo)： 兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計(jì)算？以小組為單位進(jìn)行操作計(jì)算交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生集體反饋匯報(bào)交流。教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)： 12-3＝9 12-4＝8 12-5＝7 12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4 教師出示：第14頁(yè)下面蘋(píng)果圖，問(wèn)：這幅圖是什么意思？（一共有12個(gè)蘋(píng)果，筐外有3個(gè)，筐里有幾個(gè)？）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意然后列式計(jì)算。 匯報(bào)交流教師板書(shū)： 12-3＝9 （把圖中的“？”蓋?。﹩?wèn)：根據(jù)圖你還能提出什么問(wèn)題，怎樣列式解答？ 匯報(bào)交流：并板書(shū) 9+3＝12 3+9＝12 12-9＝3 鼓勵(lì)學(xué)生想加算減。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生以小組為單位說(shuō)出圖意列出算式天在書(shū)上，匯報(bào)自己的計(jì)算方法或解題思路。 學(xué)生自己列出算式填在書(shū)上然后匯報(bào)交流。 學(xué)生按照教師的要求以小組為單位進(jìn)行游戲。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1．完成練一練第1題。 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流說(shuō)出自己的想法或思路。 2．完成練一練第2題。 看一幅圖列出兩個(gè)減法算式。 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流說(shuō)出自己的想法或思路。 3．完成練一練第3題。 可以用游戲的形式進(jìn)行。 4．完成練一練第4題口算。 鼓勵(lì)學(xué)生小組交流自己的想法，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力和水平以及語(yǔ)言表達(dá)與合作交流的能力