七年級生物下冊第四章第二節(jié)血管教學(xué)案人教版

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1、精品文檔 第四單元第四章第二節(jié)《血管》 第一 周第一課時 總第—課時設(shè)計人： 使用人3 教學(xué)案內(nèi)容 個性化修改 一、學(xué)海導(dǎo)航： ㈠學(xué)習(xí)目標： 1、知識目標：（1）描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 （2）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能 2、能力目標：（1）通過描述血管結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察、分析和綜合能力 （2）通過閱讀和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 和語百表達能力 3、情感目標：（1）體驗生命，關(guān)愛生命 ㈡重點難點 （1）動脈和靜脈的區(qū)別 （2）毛細血管與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特 占 八、、 ㈢學(xué)法指導(dǎo) 探究式教學(xué)法。本節(jié)教學(xué)通過學(xué)生小活動、觀 看圖

2、片、分組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自主探究： （一）情境導(dǎo)入 導(dǎo)言：在日常生活中，通過交通運輸系統(tǒng)可以各種生活用品送往 人們需要的地方，也可以將人們制造的各種生活垃圾運 走。其實在我們?nèi)梭w內(nèi)也存在著這『種類似的運輸系 統(tǒng)，能夠把氧氣和食物中的各種養(yǎng)料送往身體的每一個細 胞，也能把細胞所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走， 這個系統(tǒng) 就是我們今天要開始學(xué)習(xí)的血液循環(huán)系統(tǒng)。 那么，人體的 血液循環(huán)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生回答： 人體的血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、 心臟和血液組成。 過渡：我們可以看到許多的血管，比如手臂上的一道道“青筋”、 眼睛上的血絲等，

3、但對于一個盲人來講，他看不到血管， 你有什么辦法能夠讓他感受到血管的存在嗎？ 學(xué)生思考、交流：有一些血管育長夠跳動，可以讓盲人摸一摸。 （二）自學(xué)提綱： 指導(dǎo)學(xué)生開展活動： 1 .在哪兒能夠找到“跳動的血管”？ 2 .什么動脈、靜脈和毛細血管？ 3 .動脈和靜脈是如何定義的？ 4 .動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？ 5 .從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不 同？  6 .毛細血管的特點是什么？ 7 .血液與組織細胞之間交換物質(zhì)的過程是怎樣的？ （三）典例解析： 1.有哪些方法區(qū)別動脈和靜脈？ 探索、總結(jié)判斷動脈和靜脈的依據(jù)： ,是看血液流動

4、力向： 動脈：離心或由主干流向分支、血流快 靜脈：向心或由分支流向主干、血流慢 二是從結(jié)構(gòu)上進行區(qū)分： 動脈：管壁厚、管腔小、彈性大 靜脈：管壁薄、管腔大、彈性小 三、歸航拾貝： 1 .在人體內(nèi)數(shù)量最多，分布最廣的血管是（） A.動脈 B .靜脈 C .毛細血管 D .主動脈 2 .脈搏指的是（） A.心臟的搏動 B .血管的搏動 C .靜脈的搏動 D .動脈的搏動 3 .中醫(yī)“切脈”的部位一般在（） A.上臂肱動脈 B .上臂肱靜脈 C .腕部槎動脈 D .腕部槎靜脈 4 .手臂上的一條條“青筋”其實是指（） A.動脈 B .靜脈 C .毛細血管 D .神

5、經(jīng) 四、能力提升： 1.卜列各項中，哪項不是毛細血管有利于人體內(nèi)血液與組織 細胞之間進行物質(zhì)交換的特點（） A.通常位于最小動脈和最小靜脈之間 B.分布廣、數(shù)量多、呈網(wǎng)狀 C.管壁由一層上皮細胞構(gòu)成 D.管腔細、血流速度很慢 2.卜列后關(guān)靜脈的敘述中，不止確的是（） A.靜脈管壁薄、彈性小 B ,靜脈里有防止血液倒流的靜脈瓣 C.靜脈管內(nèi)血流速度較慢D.靜脈分布得都較淺 4.你是如何理解“毛細血管是血液與細胞間物質(zhì)交換的場所”這 句話的？（毛細血管有哪些特點與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)？） 毛細血管與物質(zhì)交換的特點： 五、板書設(shè)計：血管 一、脈搏 槎動脈 二、血管的類型  1 .動脈： 2 .靜脈： 3 .毛細血管： 數(shù)量多、分布廣； 管壁薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成； 六、學(xué)生反饋： 七、教師反思： 3歡在下載