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1、
液體的熱脹冷縮
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1. 水受熱時(shí)體積膨脹， 受冷時(shí)體積縮小， 我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
2. 許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。
過程與方法：
1. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。
2. 制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。
3. 用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。 （比如瓶裝水為什么不裝滿） 。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】 經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】 能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置
2、，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液
體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。
為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一：水的體積變化的觀察
觀察：冷水變成熱水后水面的變化
教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象
（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）
再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象
呢？
（學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述）
請(qǐng)兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？
3、
（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）
師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？
（預(yù)設(shè)： 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述， 從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體
積變化）
研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化
1. 師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示） ：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)
驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅
墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？
2.
4、 小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。
師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?
（①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。 ）
3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）
4. 學(xué)生匯報(bào)交流。
小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。
師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們
想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說明）
5. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
6. 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況
小結(jié) : 我們把水受熱體積膨脹， 遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮 （板書：熱脹冷縮）。
活動(dòng)二：觀察其他
5、液體的熱脹冷縮現(xiàn)象
1. 水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？
2. 老師這里給大家提供了紅茶、 果汁、牛奶（出示） 小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。
3. 學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。
4. 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么
性質(zhì)？
（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)， 這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。 ）
5. 歸納總結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么
6、共同的性質(zhì)？
小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （板書：液體的熱脹冷縮）拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶
裝飲料都沒有裝滿 , 這是什么原因呢？
（讓學(xué)生學(xué)以致用， 解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？” ，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。 ）
板書設(shè)計(jì)：
液體的熱脹冷縮
水
醋
受熱
體積膨脹
熱脹
果汁
醬油
受冷
體積縮小
冷縮
牛奶
......
液體 熱脹冷縮
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)
