2019春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 浙美版.doc
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1、五彩的煙花 教材分析: 本課以《五彩的煙花》為題,意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆(這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇,以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力,還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟,幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品,讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,使學(xué)生有更多的感性知識(shí),為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。 2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。 3.觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。 難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后,能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具 ?。ń處煟┓懂?huà)、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程: 1.激趣。 (1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。 ?。?)出示煙花圖片,提問(wèn):你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么? ?。?)揭示課題:《五彩的煙花》。 2.欣賞。 (1)出示范作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅,并說(shuō)明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。 (2)學(xué)生思考:怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景? 3.指導(dǎo)。 ?。?)教師示范創(chuàng)作步驟:用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花,用水彩涂底色,涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等)。 ?。?)欣賞范作,學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 4.創(chuàng)作。 ?。?)主題:畫(huà)出放煙花的情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花)。 ?。?)建議:可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花,也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣,還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?,表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 ?。?)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,也可以小組合作),教師指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 ?。?)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。 ?。?)評(píng)價(jià)建議:是否能夠較好地處理畫(huà)面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同。 6.拓展。 (1)舉辦煙花主題日活動(dòng):開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng),講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。 (2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,進(jìn)一步欣賞煙花的美。 2、我的老師 教學(xué)目標(biāo): 1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。 2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解,用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作出富有感情的作品。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情 ?。ń處煟┱n件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學(xué)過(guò)程 1.聆聽(tīng)歌曲,述說(shuō)故事。 ?。?)播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。 ?。?)讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最?lèi)?ài)護(hù)自己的老師的形象,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。 2.觀察特征,進(jìn)行表演。 ?。?)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。 ?。?)觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。 ?。?)表演有關(guān)老師故事的情景劇。 ?。?)師生一起評(píng)價(jià)。 3.欣賞作品,提供建議。 ?。?)播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。 ?。?)提供主題:對(duì)老師外貌特征的判斷;對(duì)老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一)。 ?。?)建議:著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征;想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景,并把它畫(huà)下來(lái)。 (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo))。 4.交流情感,收集故事。 ?。?)教師小結(jié):教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。 ?。?)收集有關(guān)尊師重教的故事。 3、叔叔阿姨真忙 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶,學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。 2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。 教學(xué)難點(diǎn):描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具 ?。ń處煟┒喾N美術(shù)工具一套、人物肖像范作 教學(xué)過(guò)程 1.交流作業(yè),出示課題,趣味導(dǎo)課。 ?。?)教師出示范作和課題《叔叔阿姨》,介紹自己的叔叔阿姨,與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。 ?。?)學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。 ?。?)以4人小組為單位進(jìn)一步交流。 2.表演體驗(yàn),感受觀察。 ?。?)教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 ?。?)學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。 (3)教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法,請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。 3.小組討論,探究怎樣表現(xiàn)主題。 (1)出示課題:《叔叔阿姨真忙》。 (2)探究怎樣表現(xiàn)主題:4人小組討論,說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。 ?。?)匯總大家討論的意見(jiàn),教師小結(jié):可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形(尤其是服飾特征)、工作或生活場(chǎng)景特征,表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。 (4)欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品,著重感受動(dòng)態(tài)線,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。 ?。?)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。 4.自由創(chuàng)作。 ?。?)趣味創(chuàng)作,以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。 (2)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形,尤其是服飾,再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。 (3)學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí),教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 5.作品展示,交流拓展。 可自評(píng)、互評(píng),將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。 4、刮出來(lái)的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法,以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。 2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。 教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具 ?。ń處煟┓蹲?、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程 1.引出課題。 出示范畫(huà)(或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像),指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn),自然地引入課題。 2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 ?。?)出示課件(學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品):學(xué)生欣賞時(shí),提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。 ?。?)學(xué)習(xí)制作方法:觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。 ?。?)師生互動(dòng)討論:涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn),特別討論作品的創(chuàng)意。 ?。?)提供創(chuàng)作建議:①創(chuàng)意:構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境;②涂色:涂雙色時(shí),先淡后深(或反之),一層蓋一層,還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果(不一定都很均勻);③刮畫(huà):可輕可重,刮得輕重不同,效果也不同,特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要,輕重適當(dāng);④工具材料:針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具(可以利用一些廢舊的東西,變廢為寶)。 (5)教師示范:選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范,著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等(要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等)。 3.學(xué)生作業(yè)。 ?。?)確定主題:讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容,主要選擇自己身邊熟悉的題材(教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容)。 ?。?)提醒注意:大膽構(gòu)圖與想象,畫(huà)出自己喜歡的人、事、物;利用特殊工具創(chuàng)作;體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué);適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意(可合作完成作品)。 ?。?)評(píng)價(jià)建議:作品是否表達(dá)了自己的情感;是否選擇了合適的紙材;是否涂了和諧的色彩;是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法;是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。 4.課外延伸。 ?。?)嘗試合作創(chuàng)作(和家人、同伴、老師一起)巨大的刮畫(huà)作品,如壁畫(huà)等。 ?。?)充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料,如沙子、木頭等,抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。 5、卷紙動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。 2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。 3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn):用基本的卷紙方法,設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn):能讓動(dòng)物站立,并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 ?。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程 1.動(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課。 ?。?)課件展示(動(dòng)畫(huà)):講述人類(lèi)與動(dòng)物的生存關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。 ?。?)出示范作導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題:《卷紙動(dòng)物》。 2.范作欣賞,學(xué)習(xí)探究。 ?。?)課件展示:學(xué)生作品。設(shè)問(wèn):這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的? ?。?)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。 3.小組討論,啟發(fā)創(chuàng)新。 (1)分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法,啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。 ?。?)小組匯報(bào)交流,教師小結(jié)提示:不管怎樣變化,都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。 4.學(xué)生練習(xí),體驗(yàn)表現(xiàn)。 參照喜歡的一件范作,嘗試卷折一只動(dòng)物,教師個(gè)別指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 (教師)多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程 1.演示激趣,創(chuàng)新訓(xùn)練。 ?。?)教師演示兩種基本形體的卷折,學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。 (2)讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體,進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。 2.講解示范,掌握步驟。 ?。?)提問(wèn):怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢?引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。 ?。?)教師小結(jié)補(bǔ)充,讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。 3.學(xué)生練習(xí),表現(xiàn)創(chuàng)新。 ?。?)明確作業(yè)要求:為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。 ?。?)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 4.展示交流,互評(píng)互學(xué)。 ?。?)作品展示:在教室(或操場(chǎng)、草地)布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。 6、小小書(shū)簽 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。 3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。 重點(diǎn):設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽,將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。 教具準(zhǔn)備:有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。 學(xué)具準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。 出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?一般出現(xiàn)在什么地方?有什么用? 2.了解藏書(shū)票。 (1)交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。 ?。?)學(xué)生以小組為單位,欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票,要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 ?。?)小組代表匯報(bào)交流。 3.交流藏書(shū)內(nèi)容。 ?。?)學(xué)生展示自己的藏書(shū),說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)?為什么? ?。?)教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程,滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。 ?。?)教師:如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話,你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。 4.欣賞范作。 明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。 ?。?)出示幾張藏書(shū)票,學(xué)生以小組為單位,仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn),并猜一猜它們是怎么做成的。 ?。?)每組推選一位代表和大家交流,其他成員可作補(bǔ)充。 (3)小結(jié)藏書(shū)票的制作方法: 藏書(shū)票的外形以方形為主,票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮,花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容;上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字;EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主,可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà),也可以用樹(shù)葉等材料拓印。 ?。?)介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票,欣賞藏書(shū)票作品。 5.學(xué)生制作。 ?。?)同桌交流一下,你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票,怎樣設(shè)計(jì)? ?。?)出示幻燈片,指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方,請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。 ①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí),文字要反寫(xiě)。(教師可作適當(dāng)演示) ?、谟盟垲伭嫌≈茣r(shí),水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適,注意撫壓力度,以免造成圖案模糊。 ?。?)學(xué)生設(shè)計(jì)。(能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)) ?。?)老師巡視指導(dǎo),提出修改建議。 6.展示、評(píng)價(jià)作品。 展示作品,以小組為單位,評(píng)出優(yōu)秀作品,說(shuō)明理由,請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 7.總結(jié),布置下節(jié)課工具材料。 7、繽紛花布 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素,知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞,能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合,大膽地運(yùn)用蠟筆(或油畫(huà)棒)水彩畫(huà)等形式涂色,能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)課前觀察、了解、欣賞花布,準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆(或油畫(huà)棒)、水彩顏料等 (教師)各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。 播放課件:圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn):結(jié)合實(shí)際,談?wù)劵ú嫉挠锰?;說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。 2.揭示課題。 揭題:《繽紛花布》。 3.知識(shí)傳授。 (1)傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí):點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的,如:小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等;線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化,線具有多種表現(xiàn)功能;面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化,面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。 (2)傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。 (3)運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 (1)主題:選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣(如植物、動(dòng)物、幾何圖形等)。 (2)注意:教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象,畫(huà)出心中新穎美觀的花布;提倡隨意性,但是得注意空間疏密勻稱(chēng),線條要流暢,點(diǎn)面要有變化;用蠟筆(或油畫(huà)棒)描繪出圖案,再用水彩涂底色,并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。 (3)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo))。 5.課外拓展。 (1)根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。 (2)試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。 8、美麗的盤(pán)子 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞各種盤(pán)子,認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類(lèi),了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。 2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì),并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法,培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、 動(dòng)手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。 教材分析: 盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì),從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看,最早的是以陶盤(pán)為主,它制作粗糙,很少有裝飾花紋,直到后來(lái),才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等,裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代,又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等,在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具,經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后,還成了美麗的工藝品,有了很高的審美價(jià)值。 本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類(lèi)、形狀、特點(diǎn),更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案,并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞,激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣,有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn),也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng),有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等,好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用,可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境,還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等,以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題,促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。 本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的,為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考,同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片,拓展了盤(pán)子的裝飾作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。 難點(diǎn):對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì),使之更具有裝飾性和審美情趣。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具 (教師)盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.看實(shí)物,激發(fā)制作欲望。 (1)欣賞盤(pán)子的實(shí)物(出示課件),使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類(lèi):木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。 (2)提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子?為什么?盤(pán)子在生活中有哪些用途?盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么?裝飾有什么規(guī)律和用途? 2.做設(shè)計(jì),挖掘潛在能力。 (1)請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。 (2)設(shè)計(jì)建議:盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等,形狀以圓形為主,也可以畫(huà)其他的形狀。 (3)學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 3.說(shuō)意圖,碰撞創(chuàng)造火花。 (1)向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 (2)課后完善自己的設(shè)計(jì),下節(jié)課帶來(lái)制作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)紙盤(pán)子(或家中用的盤(pán)子一個(gè))、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具(帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生,可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)) (教師)數(shù)幅(各種材料制作的)盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞范作。 出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿,師生共同評(píng)議,講述自己的設(shè)計(jì)思路。 2.示范操作。 教師邊演示邊講制作步驟(以紙盤(pán)子為例子,示范制作):做盤(pán)面(有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子,可以把卡紙剪圓取代);用所熟悉的技法(添畫(huà)、彩泥拼貼等)來(lái)裝飾花紋等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 (1)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。 (2)學(xué)生合作創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具,并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力,能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子)。 4.作業(yè)講評(píng)。 互相欣賞作品(從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞),并把作品送給同伴。 5.課外拓展。 (1)裝飾自己制作的盤(pán)子。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。 9、窗花花 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案,學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。 2.繼續(xù)練習(xí)撕紙,通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法,提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。 3.欣賞窗花,感受窗花這種民間藝術(shù)的美感,懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情,探索多種造型方法,使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 1.編寫(xiě)思路。 窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛,而且也為人們帶來(lái)了美的享受,集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體,是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。 這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞,是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感,懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富,題材廣泛,有反映農(nóng)民生活的,有傳統(tǒng)吉祥圖案的,也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。 學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式,是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):感受窗花藝術(shù)的美感,學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。 ●方案一 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)彩色紙、膠水等 ?。ń處煟┱n件(窗花的資料、窗花紋樣)、范例、紙窗戶(hù)4扇、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程 1.情景切入。 出示課件,教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),出示課題:《窗花花》。 2.感受窗花。 (1)教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料,學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。 ?。?)學(xué)生匯報(bào)自己的感受,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 ?。?)教師出示窗花紋樣范例,學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。 3.研究方法。 ?。?)討論:窗花可以有哪些表現(xiàn)形式? ?。?)交流:書(shū)本向我們介紹了哪些方法?試著折一折、撕一撕,體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。 ?。?)教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范:設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同,效果就不同。 4.創(chuàng)作比賽。 ?。?)全班分成4組,每組一扇紙做的窗戶(hù),請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶(hù)上,比一比哪一組的窗戶(hù)最漂亮。 ?。?)評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色(從窗花的形狀、色彩的搭配上分析)。 5.示范表演。 每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演,師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。 6.教師總結(jié)。 表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。 7.課后延伸。 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中,撕出各種美麗的窗花,裝飾周?chē)沫h(huán)境。 ●方案二 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色紙、膠水等 ?。ń處煟┦痉队眉?、窗花紋樣實(shí)例等 教學(xué)過(guò)程 1.表演切入。 ?。?)教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演,然后將作品展示在窗戶(hù)上,使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。 ?。?)欣賞書(shū)中的作品,進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。 ?。?)教師出示課題:《窗花花》。 2.研究分析。 ?。?)討論折法:根據(jù)書(shū)中的圖片說(shuō)明,折的方法有兩折和三折,也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。 ?。?)設(shè)計(jì)紋樣:將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。 ?。?)交流撕法:拇指壓在食指上捏著紙,順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋,然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心,防止把花紋撕斷。 3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。 ?。?)提出作業(yè)要求:試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。 ?。?)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo):提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。 ?。?)學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。 4.評(píng)價(jià)交流。 (1)將作品展示在黑板上,評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。 ?。?)互相交流自己撕窗花的體會(huì)。 5.小結(jié)。 教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室,小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。 10、剪拉花 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法,體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng),能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)剪刀、膠水及各色彩紙 (教師)若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程 1.演示學(xué)具,引發(fā)探究。 出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。 (1)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們想一想,怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢? (2)學(xué)生自主研究,尋找方法,得出結(jié)果,交流演示。 2.揭示課題,欣賞范作。 (1)板書(shū)課題:《剪拉花》。 (2)欣賞書(shū)本上或教師的范作。 (3)分組討論后,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。 3.選材取料,學(xué)剪拉花。 (1)裁紙,疊紙。 ①提問(wèn):怎樣才能把紙做成拉花?學(xué)生通過(guò)思考,了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。 ②提問(wèn):用什么方法把紙裁開(kāi)?裁成什么樣的形狀?疊成幾疊?怎么折? ③小組討論,確定合適的方法。(教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng),指出用不同方法構(gòu)思拉花)。 ④動(dòng)手操作:先畫(huà)樣稿,再剪制。 (2)連紙的方法。 ①討論:使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)? ②學(xué)生討論交流。 ③嘗試練習(xí):把紙條連成環(huán),比一比哪組的方法多。 ④小結(jié):說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 4.觀察拉花,啟發(fā)想象。 (1)欣賞拉花的形狀,說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。 (2)欣賞范作,提問(wèn):利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分?還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎?你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎? 5.集體創(chuàng)作,美化教室。 (1)提出作業(yè)主題:把所有的拉花和彩練連起來(lái),裝飾和美化教室。 (2)提出創(chuàng)作建議:用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花,注意連接要牢固。 6.師生評(píng)價(jià),反思體會(huì)。 (1)分組展示表演,共享成功的樂(lè)趣。 (2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 7.課后延伸,拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法,從而了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各種裝飾物。 11、摹印紋理 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美,并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理,并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力,豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言,提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理,并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。 2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣,表現(xiàn)自己的感受。 三、課時(shí)安排:二課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等,生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。 (教師)課件,拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具,收集到的不同紋理的材料,毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。 二、教學(xué)過(guò)程 1、欣賞導(dǎo)入,揭示課題 ?。?)播放課件:大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。(通過(guò)欣賞比較,使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。) ?。?)出示圖片,欣賞作品。(用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。) 觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?學(xué)生交流看法。 ?。?)揭題:《創(chuàng)造美的紋理》。 ?。?)組織談話:說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理? 2、示范引導(dǎo),觀察思考 ?。?)組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì):在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理,這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái),讓我們找找它們藏在哪里。 ?。ㄌ崾荆阂龑?dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理,摸一摸,說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)?互相說(shuō)說(shuō)感受。) ?。?)體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感: ①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。 ?、谝龑?dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比:如棉布比絲綢粗糙,青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。 ?。?)在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理,然后設(shè)問(wèn):這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的,那么,我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢? ?。?)教師介紹示范拓印方法:直接拓印,將水粉顏料涂在物品上再壓印。(將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái);或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。) 12、手指印畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美,巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn),進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。 難點(diǎn):樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想,顏色的涂抹變化。 教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 ?。ń處煟└鞣N樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件 1.回憶激趣。 ?。?)讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課,課件展示相應(yīng)的作業(yè),激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。 ?。?)揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。 2.嘗試探趣。 ?。?)學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色,在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印,體驗(yàn)按印的樂(lè)趣,并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面)方式所帶來(lái)的不同感受。 ?。?)課件展示書(shū)上前兩幅圖,辨析異同,進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 ?。?)教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟,了解和掌握拓印的方法。 3.發(fā)散思維。 ?。?)把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生依形想象。 ?。?)把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形,激發(fā)學(xué)生想象。 4.小組合作。 ?。?)把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組,請(qǐng)學(xué)生研究制作方法,并合作仿制。 ?。?)小組派代表匯報(bào)交流仿制心得,師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。 ?。?)課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品,分析其拓印方法。 5.布置作業(yè)。 (1)欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品,啟發(fā)學(xué)生想象。 ?。?)作業(yè)要求:用樹(shù)葉拓印,并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。 小知識(shí):葉形分類(lèi) 樹(shù)按葉形分,主要可分為以下幾種:卵形——如榆樹(shù),心形——如楊樹(shù)、丁香,掌形——如楓樹(shù)、梧桐,扇形——如銀杏,針形——如松,披針形——如竹、柳,帶形——如玉米、二月蘭等。 13、機(jī)器人來(lái)了 教學(xué)目標(biāo): 了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn): 了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn),利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn): 生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 課前準(zhǔn)備: 課件、機(jī)器人資料和教具。 教學(xué)過(guò)程: 一、 組織教學(xué): 做好上課準(zhǔn)備。 二、講授新課: 1、 展示圖片,了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。 2、 討論:機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 ?。?) 為什么叫機(jī)器人? ?。?) 機(jī)器人能做什么? (3) 機(jī)器人必須是人的樣子嗎? (4) 機(jī)器人是用什么材料做的? ?。?) 你希望以后的機(jī)器人能為人類(lèi)做什么? 3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片,分析不同的制作方法。 4、你打算用什么材料,什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人? 三、布置作業(yè) 可以小組合作,也可以獨(dú)立完成。 四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)。 六、拓展: 展示作品,比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。 14、我喜歡的繪本 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。 2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式,結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法,讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。 3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受秋雨的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: ?。▽W(xué)生)油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具;分成4至6人的小組,選好小組長(zhǎng) ?。ń處煟┱n件:錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學(xué)過(guò)程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受。 ?。?)出示課件:錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。 ?。?)教師用水壺灑水,詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么,并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。 ?。?)教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音:沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。 (1)出示課件:作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品,讓學(xué)生欣賞(欣賞可以用從整體到局部,再到整體的方法,結(jié)合點(diǎn)、線和色彩)。 ?。?)讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受,教師小結(jié)。 ?。?)揭示課題:《小雨沙沙》。 3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。 ?。?)提問(wèn):怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)?除了這些方法還有其他的方法嗎? ?。?)學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨,教師講述并補(bǔ)充。 (3)提問(wèn):怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢? ?。?)在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么? 4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。 ?。?)提出作業(yè)的主題:記憶中的秋天小雨。 (2)出示課件,提供創(chuàng)作的建議:畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受,盡量做到與眾不同,可以互相討論畫(huà)法。 ?。?)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 ?。?)小組內(nèi)展示作業(yè),互評(píng)作業(yè)。 ?。?)選出典型作業(yè),全班評(píng),教師小結(jié)。 (3)提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6.提供課題,研究拓展。 學(xué)生課外的研究思路: 問(wèn)題:雨前、雨中和雨后有什么不同(包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面)? 注:正逢下雨天,要求學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較;如不下雨,可找一找圖片資料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: ?。▽W(xué)生)美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具 (教師)錄音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的錄像 教學(xué)過(guò)程: 1.運(yùn)用情景,啟發(fā)思維。 15、熱帶魚(yú)樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo): 1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí),認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。 2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。 3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象 教學(xué)準(zhǔn)備: 師:課件、范作等 生:水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話: 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1.今天,吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴,誰(shuí)呢? (多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻) 2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣?點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片(一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)) 3.師小節(jié):這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里,那是地球上最熱的地帶,我們把它叫做熱帶魚(yú)。(板書(shū):熱帶魚(yú))來(lái),一起叫叫它。 二、 觀察特點(diǎn),深入探究 1.瞧,一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎? (幻燈片展示:繪畫(huà)魚(yú)) 2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮?(預(yù)設(shè):五顏六色,) (1)有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色) (你真厲害,講了這么多) 3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己,還有豐富的圖案形狀呢? 預(yù)設(shè):你知道哪些? 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——(真棒) 鞏固:(箭頭指示)看魚(yú)身上都有些什么形狀?箭頭指示魚(yú)的大體形狀,看,身子像頂草帽(半圓形)、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。 (箭頭指示)瞧,吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形,像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了,因?yàn)槭墙曆?,頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎? 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,(箭頭指示)那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。 我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。 4.看了這么多漂亮的圖案,還有其它什么樣的圖案? 預(yù)設(shè):花形、樹(shù)葉形、月亮形等(學(xué)生在說(shuō)的同時(shí),教師在黑板上畫(huà)出來(lái)) 5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)?來(lái),我們一起來(lái)看看,有小點(diǎn)點(diǎn)家族的,有條紋魚(yú)家族,還有——(展示幻燈片) 三、教師示范 如果,你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú),你會(huì)怎么打扮自己呢?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊畫(huà)出來(lái)) 1) 我們選擇一種圖形做為身體,一種圖形為頭,構(gòu)圖一定要飽滿。(演示圖略) 2) 然后,我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去(涂色,也可以換上事先涂好的顏色) 3) 最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線給剪下來(lái)。注意了,在使用剪刀的時(shí)候,千萬(wàn)要小心,不要傷到別人,更不要傷到自己。(圖略) 4)把熱帶魚(yú)貼到黑板上。 四、學(xué)生實(shí)踐 看了這么多的熱帶魚(yú),想讓它們游到你的畫(huà)上嗎?趕快動(dòng)起小手來(lái)。 1)學(xué)生作業(yè):一條熱帶魚(yú),可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛? 2)教師巡視指導(dǎo) 五、展示 1)來(lái),讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。(展示樂(lè)園二字,讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中) 2)你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你,為什么? 3)讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。 六、拓展 看著這么多漂亮的熱帶魚(yú),小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢?我們一起來(lái)看看。(展示幻燈片) 16、神氣的大公雞 教材分析: “大公雞,真美麗;大紅冠子花外衣;一搖一擺多神氣,每天催我早早起?!焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌,就能想到威武的公雞形象。 公雞是常見(jiàn)的家禽之一,形體較大,有肉冠和肉髯,頸上有尖狹長(zhǎng)羽,體羽多為黑色,有金屬光澤,尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫,喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切,因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里,學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞,所以,在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。 本課的目的,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形,用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象,在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌,只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。 古往今來(lái),公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為,雞頭部有冠為文;足有距為武;敢于敵斗為勇;見(jiàn)到食物相呼為仁;夜間按時(shí)報(bào)曉為信,具有五德,所以認(rèn)為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音,含有吉祥之意,故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中,常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起,取名——百事多吉;又如將雞和荔枝畫(huà)在一起,曰“大吉大利”。 有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情,以此來(lái)喚醒廣大群眾,指出光明在前莫失信心,如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。 學(xué)情分析: 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩,在繼承的同時(shí),我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好,使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式,本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一,與人的關(guān)系密切,因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里,學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞,所以,在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?,F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn),會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。 教學(xué)目標(biāo): 1.能抓住雞的神態(tài),用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。 3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感 受,懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。 難點(diǎn):抓住公雞各部位的特征,用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。 教學(xué)準(zhǔn)備: (學(xué)生):中國(guó)畫(huà)材料(毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等) (教師):中國(guó)畫(huà)材料(顏料、墨汁等),范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題(創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ),激發(fā)興趣) 1.出示謎語(yǔ):“頭戴紅紅帽,身穿花花衣,尾巴高高翹,叫人早早起”。 師:你們知道它是誰(shuí)嗎? 生:大公雞。 師:對(duì)了,是大公雞。(出示謎底) 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師:大公雞我們小朋友很熟悉,接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的? 生:……(顏色、形象等方面) 3.出示圖片,情境導(dǎo)入。 師:剛才我們小朋友都講得很好,把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片,我們一起來(lái)看看吧。(出示圖片) 師:你覺(jué)得這些大公雞怎么樣? 生:好看、美麗、神氣等。 師:這些大公雞都很好看,很神氣,所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽,而且 還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。(出示課題)你覺(jué)得它們神氣在哪里?(老師做動(dòng)作) 生:有精神。 師:對(duì)了,要顯得神氣就要有精神,抬頭挺胸。 師:現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái),所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一(1)班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們,以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的,今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣?敢不敢? 生:…… 師:有小朋友說(shuō)不敢,老師覺(jué)得這太缺乏自信了,我們小朋友應(yīng)該都要有自信,有了自信任何困難都難不倒我們,老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà),要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學(xué)生試畫(huà),教師巡視。(學(xué)生初次嘗試實(shí)踐) 接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆,用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。(出示游戲規(guī)) 2.展示評(píng)價(jià)。 教師選出兩幅學(xué)生作品,和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題,幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師:剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí),有些地方?jīng)]有注意到,接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞,可要仔細(xì)看好了。(和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟:①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn))。 4.欣賞同齡人的作品。(出示圖片) 師:剛才看了一遍老師的示范,接下來(lái)再看看小朋友的作品。(出示圖片)他們都畫(huà)得不錯(cuò),你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅?你覺(jué)得它好在哪里? 生:…… 四、學(xué)生創(chuàng)作(學(xué)生再次嘗試實(shí)踐) 1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。 師:我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà),現(xiàn)在肯定自己也有想法了,是不是想再試一張呢?好的,接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。 要求:可臨摹小朋友的畫(huà),也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà),能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景,最后寫(xiě)上姓名。 強(qiáng)調(diào):畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。 五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng),比一比,看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié):其實(shí),我們小朋友都畫(huà)得很好,中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”, 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀,畫(huà)得不象并不代表著不好,只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。 六、欣賞畫(huà)家的作品。(在欣賞名家作品的同時(shí),進(jìn)行課后拓展) 今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞,。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞,我們?cè)倏匆幌掳?。(出示圖片)你看,畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后,我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎?(好)今天我們的課就到這里下課。 【課后反思】: 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn) 本課在新課程指引下,給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn),會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué),極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性, 2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn) 在課堂中,通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生懂得 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),繼承優(yōu)良的傳統(tǒng),陶冶情操,提高素質(zhì),奠定良好的審美基礎(chǔ)。 但是觀察一下全班學(xué)生的情況,就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中,自顧自的玩,當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?,F(xiàn)在想來(lái),應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們輕松明朗起來(lái),然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程,根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異,一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。 回顧整節(jié)課,本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛,必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。 17、大牛和小牛 教學(xué)目標(biāo): 1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。 3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。 難點(diǎn):能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料 ?。ń處煟┡5膱D片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過(guò)程 1.課前探究。 (1)請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料,初步了解牛的特征及與人類(lèi)的關(guān)系。 (2)可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究: 你認(rèn)識(shí)哪幾種牛?這些牛分別有哪些主要特征?牛有什么用處?你喜歡牛嗎?為什么? 2.創(chuàng)設(shè)情境。 ?。?)欣賞《五牛圖》,述說(shuō)觀感。 提問(wèn):你知道這幅畫(huà)嗎?你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎? (2)“吃的是草,擠出來(lái)的是奶。”你明白這句話的意思嗎? ?。?)展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品,包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等,說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”,歷來(lái)喜為人們贊賞。 3.欣賞體驗(yàn)。 ?。?)觀賞教材范圖,作引題談話。 ?。?)可提問(wèn):范圖主要表現(xiàn)了什么?(大牛和小牛、老牛和小牛。)老牛、小牛象征著什么?(父與子或母與子。)圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系?你的父母是怎樣愛(ài)你的?你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的? 4.把握特征。 ?。?)把握老牛、小牛外形的不同特征。 老牛:體大,牛角長(zhǎng)而彎,尾巴長(zhǎng)。 小牛:體小,沒(méi)長(zhǎng)角,尾巴短。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖,也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 5.引導(dǎo)構(gòu)思。 ?。?)圍繞主題,作構(gòu)圖指導(dǎo)。 老牛和小牛在干什么?它們的姿態(tài)又是怎么樣的? ①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話,老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 ?、诶吓T诮o小牛作跑步示范,撒開(kāi)四肢跑得歡,還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。 ③老牛和小牛吃驚地看著周?chē)窃S多參觀牛場(chǎng)的小朋友,好像在說(shuō)…… ?、芾吓:托∨6即虬绲闷亮恋模裨谶M(jìn)行選美比賽呢。 啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景,如:一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。 ?。?)圍繞背景,做著色指導(dǎo)。 課件展示:主體不變,作背景變換。(一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng),一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……) 6.作業(yè)要求- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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