六年級語文下冊 第一組 5《手指》教學(xué)設(shè)計1 新人教版.doc
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《手指》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。 2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。 課前準(zhǔn)備: 1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。 2.自學(xué)題的課件。 課時安排:1課時 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指 二、初讀課文,理解大意 1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。 2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容? 三、自學(xué)感悟,讀文明理 出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流 1.自讀課文,填表格。 手指名稱優(yōu)點缺點 大拇指 食指 中指 無名指 小指 2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了?!? 3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎? 4.有感情地把課文朗讀兩遍。 5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。 四、檢查自學(xué),深化理解 1.學(xué)生匯報理解。 2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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