2019二年級語文下冊 課文1《語文園地一》教案2 新人教版.doc
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《語文園地一》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識10個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。 2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。 3.進一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 4.熟讀《我愛閱讀》中的文章,做到正確、流利。 教學(xué)重點: 1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力,感受春天的美好。 2.進一步規(guī)范漢字的書寫,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 教學(xué)難點: 認(rèn)識10個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。 教學(xué)時間: 1課時 教學(xué)過程: 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們來看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖) 同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎?進入公園大門,要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。 學(xué)生自由暢談。 導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。 二、識字加油站 1.出示“湖心亭、咨詢處、管理處”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音,學(xué)生自讀。 依次出示圖片,學(xué)生說一說你在哪里見過呢,它們有什么作用呢? 例如: 湖心亭:在公園游玩時見過,它是湖中心建的一所亭子,供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。 2.出示“露天劇場、寶塔、餐廳”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音,學(xué)生自讀。 依次出示圖片,學(xué)生說一說它們可以用來干什么? 例如: 餐廳:可以供游客吃飯。 3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。 學(xué)生自由表述。 4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。 5.出示要求會寫的10個生字,講解并讓學(xué)生組詞。 三、字詞句運用 1.出示題目要求:補充合適的詞語。 的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪 2.預(yù)設(shè): 蔚藍(lán)的天空 暖暖的陽光 碧綠的田野 和煦的微風(fēng) 細(xì)長的柳條 嫩綠的草坪 3.交流分享: 說說你在春天里看到了什么,感受到了什么? 4.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。 出示句子:種子睡在松軟(ruǎn)的泥土里。 5.你來問,我來答。 什么睡在松軟的泥土里? 種子睡在哪里? 種子睡在什么樣的泥土里? 四、書寫提示 1.出示漢字“底、原”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。 左上包圍的字,書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。 2.出示漢字“處、遞,引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個漢字的特點。 左下包圍的字,書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。 3.書寫這四個漢字,提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。 五、日積月累 出示圖片,并出示《賦得古原草送別》(節(jié)選)這首詩。 1.學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩文。 2.小組研討,說一說這首詩的意思。 3.你覺得小草有什么特點? “一歲一枯榮。” “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。” 頑強的生命力。 4.分析背誦:理解詩的大意,看誰先會背這首詩。 學(xué)生背誦詩歌。 六、我愛閱讀 1.圖示筍芽兒的圖片。 2.多種形式讀通順、讀流利短文。 學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。 3.討論交流:你認(rèn)識了哪些生字呢?比一比誰認(rèn)識的多。 小組派代表展示。 4.讀過文章之后,你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢? 5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢? 6.分角色朗讀短文,看誰讀得最好! 7.你的成長中遇到過哪些困難呢?你是怎樣克服的?得到過誰的幫助和鼓勵?請說一說自己的體驗。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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